المــــــراهقة في تفسير علم النفـــــس التطوري

[بن دبي]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته...

اعزائي الطيبين...


إن احد اهداف الواحة التي ندعو لإنشائها ,فهم افكار الكتب ,وبالأخص تلك الكتب التي يجب ان تكون محض النقد والتفنيد لأحكامها والتمحيص لشواهدها...وكم هي كثيرة هذه الكتب القائمة على ضخامة التزييف وسؤ التأويل في الشواهد ...وبالتالي فداحة العسف و الغلط في الأحكام المبنية ,,و إن مشروعنا هذا نقدي طالب للللمشروعية الابستمولوجية فضلا عن الجدوى الايدلوجية,والحال ان أي نقد يكتفي بمناقشة الاشكاليات يبقى اسيرها,فالمطلوب,قبل دحض النتائج ,تفكيك الإشكاليات نفسها ...مع كل كتاب سوف يطرح ويناقش ولكم الحرية...كل الحرية في اعطاء الابعاد العقلية والفلسفية والدينية والشخصية حتى لفكرة,والخوض لمصارعة اعماقها كيفما وبما تشاء...
يتطلب هذا العمل من الطارح جهدا,ومن القارىء و المناقش صبرا ومن كليهما معا أناة,ويقتضي كل ذلك حذرا وطول مداورة....
والله الموفق الى ما فيه الصواب والهادي الى الحق وفهم الكتاب إليه ندعو و إليه متاب...


<span style='color:Red'>نبذة عن الكــــــتــــــاب:</span>

<span style='color:Blue'>سلوك المراهقين بتفسير علم النفس التطوري</span>

للكاتب :طلعت همام..
جاء الكتاب في 300 صفحة من القطع المتوسط الكبير,طبع بمؤسسة الرسالة &#92; بيروت نحن بصدد الطبعة الرابعة علما انها سبقته عدة طبعات كانت اولها في عام 1984 م وبمقارنتي بين الطبعتين الأولى و الأخيرة قد احتوى الكتاب (الطبعة الرابعة) على افكار وتحاليل توصل اليها العلم حديثا وهذا ما شدني للكتاب ومتابعته لانه يعتمد على منهجية التطور في المعلومات والبحث ويأتي بالجديد الصحيح ويلغي ويعدل ما بطل..
رغم ان العنوان يوحي لنا عن إرتكاز الكتاب على مرحلة واحدة من حياة الانسان الا وهي المراهقة إلا انه تدرج في الافكار وتسلسل بالمراحل من وحلل وتعمق في مراحل مبكرة شملت ما قبل الولادة وصولا للمراهقة هذا لنظرة الكاتب بالرابطة الوثيقة التي يستحيل فكها بين كل مراحل النمو إبتداء من الجنين في رحم أمه.
يأتي الكتاب بمناقشة وتحليل أفكارة على على شاكلة السؤال والجواب وتتخلل كل عنوان في الفهرس نقاط مندرجة تحته تطرق اليها في كل مرحلة وقام بشرحها...
وجاء الفهرس كما يلي:
- مفهوم علم النفس
- أهمية علم النفس
- مناهج البحث
- تأثير الظروف على النمو
- الفروق الفردية في النمو
- يمكن التنبؤ بإتجاه النمو
- الطفولة اساس النمو
- تأثير الغدد على النمو
- الغذاء والنمو
- النضج والنمو
- مرحلة ما قبل الميلاد
- الوراثة والبيئة في مرحلة ما قبل الميلاد
- مرحلة الولادة
- فوائد الرضاعة من ثدي الأم
- أهمية مرحلة الرضاعة
- الفطام
- اهمية مرحلة الطفولة المبكرة
- دور ومرحلة الحضانة
- مرحلة الطفولة الوسطى
- مرحلة الطفولة المتأخرة
- المراهقة أخطر مراحل النمو
* قد يكون السلوك الذي يقوم علم النفس بدراسته عبارة عن حركات بسيطة منفصلة بعضها عن بعض كحركة عضلة من العضلات او أفرازا من غدة من الغدد,كما قد يكون السلوك في انماط متكاملة تدور حول إشباع حاجة من الحاجات للوصول إلى الهدف ,فقد جاء الكتاب بشرح عدم إقتصار معنى السلوك على النشاط الظاهر للكائن الحي ,بل ان من الظواهر التي لا ترى بالعين المجردة التي تستدعي توفر ادوات مختلفة لدراستها ومعرفتها , وقد جاء بشرح مجالات علم النفس و تدخلاته في كثير من انماط الحياة وما يحيط بها من سياسة و إقتصاد المجالات العسكريه و الاجتماعية و الثقافية وقيام الدولة والمؤسسات.
تطرق الكاتب ايضا الى علاقة علم النفس بالتعليم واهميه,والطريقة العلمية في علم النفس وقد جاء الاخير ليجيب عن ثلاثة اسئلة هي:
- ما هو سلوك الكائنات الحية؟
- كيف تسلك هذه الكائنات....؟
- لماذا تسلك هذه الكائنات بهذا الشكل ؟
وقد جاءت الاجوبة بشكل موجز...
إحتوى صدر الكتاب و بإسهاب على شرح وتعريف علم نفس النمو ومعنى النمو و أهميته ودراسته, وقد شمل عدة نواحي و آراء كالناحية التطبيقية و بالنسبة لعلماء النفس وبالنسبة للمربين والوالدين والافراد و اخيرا المجتمع...
مناهج علم البحث :
وقد شرح تحت هذا العنوان تعريف منهج البحث وبين المناهج المتجهة في علم نفس النمو بشكل عام ..ولم يغفل عن ذكر المهارات الاساسية في البحث العلمي والمنهج التجريبي في دراسة النمو بشكل نقاط أجاز في شرحها..
كما عرف المنهج الوصفي وشرح طريقة واهمية الملاحظة العلمية, ومن طرق البحث التي تطرق لها الكتاب هي الطريقة الطولية و المستعرضة
اهم المتغيرات في الجانب العلمي وكيفية التحكم بها كباحث او دارس في المجال..
ونقاط كثيرة اخرى سأكتفي بذكرها وإن ارتم التوسع بها فمن خلال مناقشتكم سنتطرق لها ان شاء الله..
قوانين النمو و مراحله والتأكيد على انه عملية مستمرة وقد جاء بذكر سماة مميزة لكل الظروف التي بإمكانها ان تؤثر على النمو و الفروق و الترابط في هذه العملية...التنبؤ بالنمو كصفة عامة من صفات حالة النمو...
من افكار الكتاب انه يعطيك لمحة عن فروقات وتأثيرات مهمة وقد اسندها الى واقع النمو كالفرق بين الوراثة والبيئة و غدد الجسم وعلاقتها بالنمو وجاء على شرح كل غدة على حدا ووظيفتها في عملية النمو ولم يغفل عن الغذاء كذلك, كما جاء بشرح على العلاقة والفرق بين النمو والنضج وكل المؤثرات المتعلقة والمتحكمة بهما وما اكثرها..
قام الكاتب بالتركيز على مرحلة ما قبل الولادة وفصل المراحل بالأشهر وجاء بشرح مفصل لمراحل النمو والتأثيرات المحتملة من جميع النواحي ...
مرحلة الولادة وما بعدها من نمو حركي وحسي وفيسيولوجي وجسمي , الرضاعة وفوائدها للأم والطفل على حد سواء, وقد ركز على هذه المرحلة ودقق فيها كثيرا, إختبارات النمو في مرحلة الرضاعة وقد بين لنا التواحي الواجب إختبارها
تطرق الى كلا من النمو الانفعالي والنمو الاجتماعي و الجنسي في هذه المرحلة.
انتقل بعد ذلك لمرحلة الفطام وشرح مضار الرضاعة الطويلة و مفهوم الفطام و اثاره على الطفل.
السمات العامة المميزة لمرحلة الطفولة المبكرة,من نمو جسمي و فيسيولوجي وحركي وحسي وعقلي ولغوي وانفعالي و إجتماعي واخيرا جنسي..
الطفولة الوسطى و المتأخرة وقد جاءت بنفس تدرجات النمو السابقة ..
المراهقة اخطر مراحل النمو ...عرف هنا مرحلة المراهقة وبين اهمية دراستها للوالدين و المربين ولكل من يتعامل مع الشباب...وقد قسم المراهقة الى مبكرة ووسطى ومتأخره وجاء بشرح سماة كل مرحلة على حدى والنمو التطوري لكل مرحلة كما تدرج بشرحها في المراحل المذكورة اعلاه...*


<span style='color:Blue'>الان دوركم تفضلوا ياللغاليين.....</span>


أخوكم
زهقاااان
<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/crazy.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[بن دبي]

زهقاااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااا اا<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/crazy.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''> ااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااان

يالطيبين؟؟؟وينكم؟؟؟

يالله تراني اتريا ....&#33;&#33;&#33;

انا مستعد لاي استفسار واي نقد واي ......وووووو &nbsp;<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/crazy.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>


أخوكم
زهقااان
<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/crazy.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[المزوحي]

مفهوم المراهقة

د. عبد الرحمن العيسوي

المراهقة لغويَّاً :

ما الذي نقصده بالضبط عندما نقول : إن نجلنا قد وصل إلى مرحلة المراهقة، أو عندما نقول : إن فلاناً قد أصبح شاباً مراهقاً ؟

ترجع لفظة المراهقة إلى الفعل العربي (راهق) الذي يعني الاقتراب من الشيئ، فراهق الغلام فهو مراهق: أي قارب الاحتلام، ورهقت الشيء رهقاً قربت منه. والمعنى هنا يشير إلى الاقتراب من النضج والرشد &nbsp;.

المراهقة في الاصطلاح :

اصطلاح المراهقة في علم النفس يعني : الاقتراب &nbsp;من &nbsp;النضج &nbsp;الجسمي &nbsp;والعقلي &nbsp;والنفسي والاجتماعي ، ولكنه ليس النضج نفسه، لأنه في مرحلة المراهقة يبدأ الفرد في النضج العقلي والجسمي والنفسي والاجتماعي ولكنه لا يصل إلى اكتمال النضج إلا بعد سنوات عديدة قد تصل إلى 9 سنوات .

أما الأصل اللاتيني للكلمة فيرجع إلى كلمة ADOLESCERE &nbsp;تعني التدرج نحو النضج الجسمي والعقلي &nbsp;والنفسي &nbsp;والاجتماعي &nbsp;والعاطفي &nbsp;أو الوجداني أو الانفعالي .

ويشير ذلك إلى حقيقة مهمة ، وهي أن النمو لا ينتقل من مرحلة إلى مرحلة فجأة، ولكنه تدريجي، ومستمر ومتصل، فالمراهق لا يترك عالم الطفولة ويصبح مراهقاً بين عشية وضحاها، ولكنه ينتقل انتقالاً تدريجياً، ويتخذ هذا الانتقال شكل نمو وتغير في جسمه وعقله ووجدانه، فالمراهقة تعد امتداداً لمرحلة الطفولة، وإن كان هذا لا يمنع من امتيازها بخصائص معينة تميزها من مرحلة الطفولة.

&nbsp; &nbsp; مرحلة المراهقة :

المراهقة تشير إلى تلك الفترة التي تبدأ من البلوغ الجنسي PUBERTY &nbsp; &nbsp;حتى الوصول إلى النضج MATURITY &nbsp;وهكذا يعرفها سانفورد :

فالمراهقة إذن تشير إلى فترة طويلة من الزمن ، وليس لمجرد حالة عارضة زائلة في حياة الإنسان فالمراهقة مرحلة انتقال &nbsp;من &nbsp;الطفولة إلى الرجولة ، وعلى كل حال يجب فهم هذه المرحلة على أنها مجموعة من &nbsp;التغيرات &nbsp;التي &nbsp;تحدث &nbsp;في نمو الفرد الجسمي والعقلي والنفسي والاجتماعي، ومجموعة مختلفة من مظاهر النمو التي لا تصل كلها إلى حالة النضج في وقت واحد وهكذا يعرفها " انجلسن " فهي مرحلة الانتقال التي يصبح فيها المراهق رجلاً ، وتصبح الفتاة المراهقة امرأة، ويحدث فيها كثير من التغيرات &nbsp;التي &nbsp;تطرأ &nbsp;على &nbsp;وظائف &nbsp;الغدد &nbsp;الجنسية &nbsp;والتغيرات &nbsp;العقلية والجسمية .

ويحدث هذا النمو في أوقات مختلفة في الوظائف المختلفة. ولذلك فإن حدودها لا يمكن إلا أن تكون حدوداً وضعية أو متعارفاً عليها &nbsp;تقليدياً &nbsp;بين علماء النفس ، وهذه الحدود هي : &nbsp; من 12 - 21 سنة بالنسبة للولد الذكر ، ومن 13 - 22 سنة بالنسبة للفتاة المراهقة .

وواضح من هذا أنها تمتد لتشمل أكثر من أحد عشر عاماً من عمر الفرد. ووصول الفرد إلى النضج الجنسي SEXUAL MATURITYلا &nbsp;يعني &nbsp;بالضرورة &nbsp;أن يصل الفرد إلى النضج في الوظائف &nbsp;الأخرى ، كالنضج العقلي مثلاً ، فعلى الفرد أن يتعلم الكثير حتى يصبح راشداً ناضجاً، ولذلك تعرف المراهقة بأنها: الانتقال من الطفولة إلى الرشد .

ويفضل بعض العلماء تحديد هذه المرحلة بتحديد واجبات النمو التي ينبغي أن تحدث في هذه المرحلة ومن هذه الواجبات ما يلي :

1. إقامة نوع جديد من العلاقات الناضجة مع زملاء العمر من الجنسين .

2. اكتساب الدور المؤنث أو المذكر المقبول اجتماعياً لكل جنس من الجنسين .

3. &nbsp;قبول الفرد لجسمه أو جسده، واستخدام الجسم استخداماً صالحاً، لأن هناك بعض البنات اللاتي يشعرن بالخجل من بزوغ صدورهن، أو نمو أردافهن، أو كبر الأنف واليدين، ومن الذكور من يخجل من خشونة صوته.

4. &nbsp;اكتساب الاستقلال الانفعالي عن الآباء وغيرهم من الكبار، فالمراهق لا ينبغي أن "ينتظر حتى تغطيه أمه لكي ينام".

5. &nbsp;الحصول على ضمانات لتحقيق الاستقلال الاقتصادي.

6. &nbsp;اختيار مهنة، والإعداد اللازم لها.

7. &nbsp;الاستعداد للزواج وحياة الأسرة.

8. &nbsp;تنمية المهارات العقلية والمفاهيم الضرورية للكفاءة في الحياة الاجتماعية.

9. &nbsp;اكتساب مجموعة من القيم الخلقية التي تهديه في سلوكه.

الفرق بين مفهوم المراهقة ومفهوم البلوغ :

ويخلط كثير من الناس بين مفهوم المراهقة ومفهوم البلوغ الجنسي، لذلك ينبغي أن نميز بين المراهقة وبين البلوغ الجنسPUBERTY ، فالبلوغ يعني بلوغ المراهق القدرة على الإنسال، أي اكتمال الوظائف الجنسية عنده، وذلك بنمو الغدد الجنسية عند الفتى والفتاة، وقدرتها على أداء وظيفتها.

أما المراهقة فتشير إلى التدرج نحو النضج الجسمي والعقلي والنفسي والاجتماعي. وعلى ذلك فالبلوغ إن هو إلا جانب واحد من جوانب المراهقة، كما أنه من الناحية &nbsp;الزمنية يسبقها، فهو أول دلائل دخول الطفل مرحلة المراهقة.

ويميل الكتاب إلى اعتبار مرحلة المراهقة ممتدة من سن 9 سنوات إلى 21 سنة، ويقسمون هذه الفترة إلى مرحلة المراهقة المبكرة، والمتوسطة، ثم مرحلة المراهقة المتأخرة، التي ينتقل بعدها مباشرة إلى مرحلة الرشد والكبر. فالنمو والتغيرات التي تطرأ عليه تحدث على مدى زمن طويل. ومن هنا كانت صعوبات تعريف مرحلة المراهقة، فهي التي تلي مرحلة الطفولة المتأخرة، والتي ينتقل الطفل خلالها من مرحلة الطفولة المتأخرة إلى مرحلة الرشد . ومراحل الانتقال في حياة الفرد دائماً مراحل حرجة في حياة الفرد والجماعة، كما أنها مرحلة تغير سريع ومتلاحق، ودائماً يصاب الإنسان &nbsp;بالتوتر والقلق في الفترات التي يتعرض فيها للتغيير.

وقد تطول أو تقصر فترة المراهقة تبعاً لتعقد النمط الحضاري الذي يعيش فيه المراهق، فالمجتمعات تتطلب من المراهق إعداداً علمياً أو مهنياً طويلاً ونضجاً كاملاً وقوياً حتى يتمكن من مسايرة الأنظمة الاجتماعية والاقتصادية السائدة.

وتزداد أزمة المراهقة كلما طال البعد الزمني الذي يفصل بين البلوغ والاستقلال الاقتصادي، فكلما استطاع المراهق أن يحقق لنفسه الاستقلال الاقتصادي وتكوين الأسرة &nbsp;قلّت فترة تعرضه للأزمات النفسية.

لذلك فأزمة المراهقة أخف في الريف منها في المدينة. وذلك لبساطة الحياة، ولقرب إمكان الوصول إلى الاستقلال الاقتصادي في الريف، وإمكان الدخول في مجتمع الرجال، والاشتراك في أنشطتهم، وتحمل مسؤولياتهم، والقيام بالأعمال التي يقومون بها مثل الرعي والصيد.

وتحدد بداية مرحلة المراهقة ببداية البلوغ الذي يحدث تقريباً في سن الحادية عشرة بالنسبة للفتاة، وفي سن الثالثة عشرة بالنسبة للفتى، حيث يحدث أول قذف للفتى، وتحدث أول دورات الطمث أو الحيض عند الفتاة.

ولكن ينبغي الإشارة إلى أن هناك فروقاً فردية واسعة في السن الذي يصل فيه الطفل إلى مرحلة البلوغ أو النضج الجنسي، وعلى ذلك فيجب أن تؤخذ على سبيل التقريب، فليس من الضروري أن يصل كل طفل إلى هذه المرحلة في سن الثالثة عشرة، ولكنه يصل تبعاً لمعدله الخاص في سرعة النمو الجسمي والعقلي والنفسي والاجتماعي . ( نقول : إن الشرع قد جعل سنّ الخامسة عشرة سن البلوغ لمن لم تظهر عليه العلامات الأخرى ) .

من هنا يجب ألا ينزعج الآباء عندما يتأخر نمو أطفالهم عن الوصول إلى مرحلة معينة من مراحل النمو.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;من كتابه سيكولوجيا المراهق المسلم المعاصر

[المفتاح]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم
اشكرك يا اخ زهقان على هذا الموضوع الجميل الذي كلنا مرينا به وحاليا اخوننا واطفالنا يمرون به.
واسمح لي يا اخ زهقان طبعا هذا الموضوع فوق المستوي المطلوب لدي
وصحيح اني درست علم النفس ولكن في مرحلة معينة وبسيطة .
طبعا طبيعة الاطفال لها تاثير من المجتمع والبيت والصديق وحتي وهو جنين
مثلا لا سمح الله اكل الحرام وشرب الحرام يوثر نفسيا على الطفل حيث اختلط لحمةودمه من حرام ....وبالنتيجة سيؤثر بطبيعة الحال على سلوك الطفل عندما يكبر.(يمكن طبعا كلامي يكون خاطي وانا قابل للنقد) .
سبحان الله عند ولادة المولود يؤذن في اذن الطفل طبعا هي سنة لرسولنا الاكرم صل الله عليه واله وسلم ولكن هذة السنه لم تاتي عبثا انما لها اثر على الطفل من الناحية النفسية .
طبعا لا نريد ان نغفل عن دور علماء الذين جهدوا في علم النفس وايضا الاسلام مكمل لهذا العلم في بعض الاشياء ....مثلا كيف يكون التعامل مع الطفل حيث دعة يلعب سبعا وادبه سبعا وصاحبه سبعا كل هذا من الناحية العميلية للطفل ومما توثر على الناحية النفسية ايضا.

ونصيحة للاباء والامهات عليهم بتكوين علاقة اخوية بين ابناءهم حتي لا يفلت الطفل من الابوين ...طبعا العلاقة الاخوية او الصداقة تكون لها ضوابط حيث توثر على نفسيا الطفل مستقبلا.

المهم السماح لي يا اخوان ...اذا في شي من النقد لا تبخلو علينا
ونسالكم الدعاء
المفتاح

ملاحظة : يمكن مقالي يكون خارج عن نطاق الموضوع فالسموحة

[بن دبي]

هلا أخوي زهقان… مشكور على الموضوع وانك فتحت النا مجال لاستفسار …
انا عندي سؤال و ما ادري اذا الكتاب يحتوي على اي معلومة عن السؤال الي بساك عنه..
بما ان الكتاب يحتوي عن معلومات عن الطفولة والسلوك
ولد اختي.. يبلغ من السن سنتين و شوي…. ولين الحين ما يرمس عدل ما ادري باي لغة يرمس … خربطان…<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/smile.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':)'> مع ان اخته الي اكبر منه ابسنتين يوم كانت قده ما شاء الله عليها كانت ترمس عدل وحافظه بعض السور القصيرة .. بس هو لين الحين ما يروم يرمس عدل
و في الاواني الاخيرة ما ادري شو استوابه… وايد يزاعج ودوم امعصب مع انه ما يابت اختيه اخ او اخت بعده … لو يابت بنقول يعني يغار منه عسب جيه بس هو آخر واحد…
بيجزيك الله خير انشاء الله لو اتخبرني اذا هالكتاب بيفيدنا نعرف شو فيه الياهل و ليش هاذي التصرفات و كيف انرد الولد على طبيعتة <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/biggrin.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':D'> <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/biggrin.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':D'>

[الياهل]

مشكور على هالموضوع الحلو <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/smile.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':)'>

[بن دبي]

..........على العموم مشكور على الموضوع<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/hehe.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':heh:'> <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/hehe.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':heh:'>

[مرهفة الإحساس]

بس حبيت اشكرك على الموضوع الحلو ونتمنى منكم المزيد وشكرا ... <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/smile.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':)'>
مع تحياتي: مرهفة الاحساس<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/inlove.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[بن دبي]

تسلم أخوي الزهقان على موضوعك الرائع جدا......والصراحة أنا
ماعندي أي استفسار......وأشكرك مرة ثانية...

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/inlove.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''> <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/inlove.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''> <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/inlove.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[بن دبي]

السلام عليكم والرحمة...

اشكر جميع الذين شاروكنا النقاش و ننتظر بقية المداخلات... &nbsp;<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/wink.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=';)'>

اخي العزيز المزوحي...
اشكر لك تفضلك بوضع نبذة عن كتاب سيكولوجيا المراهق المسلم المعاصر..وبالصدد اود ان اطرح ما يقابلة من كتاب المراهقة في تفسير علم النفس التطوري لتكنمل الفائدة والمقارنة وفرز آراء هولاء المختصين والاطلاع على وجة نظرهم...

تعريف المراهقة:
المراهقة هي تلك الفترة التي تمتد ما بين البلوغ و الوصول إلى النضوج المؤدي الى الإخصاب الجنسي,حيث ستصل الأقسام المختلفة للجهاز الجنسي إلى أقصاها في الكفاءة و في المراحل المختلفة لدورة الحياة,ولا تكتمل مرحلة المراهقة إلا عندما تصبح جميع العمليات الضرورية للأخصاب و الحمل و الإفراز ناجحة.
وقد اثبتت البحوث أن للمراهقة أشكالا وصورا متعددة تتباين بتباين الثقافات و تختلف باخلاف الظروف و العادات الإجتماعية و الأدوار التي يقوم بها المراهقون في مجتمعهم,و أن المراهقين يختلفون في إطار المجتمع الواحد بين زيفه و حضره و في الطبقات الإجتماعية المختلفة,و تدل البحوث أيضا على ان المراهقة تعتبر محصلة أو نتاجا للتفاعل بين العوامل الوراثية الحيوية و النمط الثقافي و المجال النفسي الذي يعيش فيه المراهق.
ولا أقصد هنا أن مرحلة المراهقة ترتكز على الجانب الجنسي من النضوج بل بالعكس هناك التغيرات الإجتماعية و العقلية والإنفعالية و كل ما تشمله هذه الجوانب..(وقد قام الكاتب بشرح كل تغير على حدى)..
ويقسم علماء النفس - بغرض الدراسة - مرحلة المراهقة إلى ثلاث مراحل فرعية تتوازى مع ثلاث مراحل تعليمية وهي كالتالي:
* مرحلة المراهقة المبكرة,سن 12- 13 - 14 ,وتقابل المرحلة الإعدادية.
*مرحلة المراهقة الوسطى,سن 15 - 16 - 17, و تقابل المرحلة الثانوية.
*مرحلة المراهقة المتأخرة,سن 18 - 19 - 20 - 21 , وتقابل المرحلة الجامعية....
أما عن مسألة المقارنة البلوغ و معنى النضج قد جاء بشرحها مستندا على سمات فيسيولوجية في مرحلة المراهقة المبكرة...فقال:
لعل المظهر الوحيد الذي يعتبر أساسا أثناء عملية النمو لدى المراهق هي تلك التغيرات التي تحدث في جسمه,إذ أن هذه المتغيرات تؤذن بأن هذا الحدث - ذكر أو أنثى - ينتقل إلى مرحلة جديدة من حياته مفارقا عالم الطفولة إلى عالم الرجولة و عالم الأنوثة حيث القدرة على إنجاب الإطفال و الإنخراط في مجموعة جديدة تختلف عن تلك المجموعة التي ألفها من قبل,و سيكون لهذه التغيرات العضوية الجديدة في جسمه آثارها و نتائجها التي يجب أن يتقبلها الحدث ويكيف حياته و سلوكه و فقا لمتطلباتها.
- و يعتبر البلوغ الجنسي نقطة تحول و علامة انتقال من الطفولة إلى المراهقة , و يتحدد البلوغ عند البنين بحدوث أول قذف منوي و ظهور الخصائص الجنسية الثانوية,وعند البنات بحدوث أول حيض وظهور الخصائص الجنسية الثانوية.
- ويحدث البلوغ بنمو الغدد و الأعضاء التناسلية حيث تستثير هرمونات الغدة النخامية المشاعر الجنسية وتنشط عمل المبيضين عند الأنثى و الخصيتين عند الذكر و تؤثر هرمونات الغدة الكظرية في زيادة و إسراع النمو و تبدأ الغدة التيموسية في الضمور.
- ثم تطرق الى شرح اسباب التأخر في النمو الجنسي....و اهم الخصائص الجنسية الثانوية عند الفتيات و الفتيان.
- ثم مظاهر النمو الجنسي و الفيسيولوجي &nbsp;و نصائح بهذا الخصوص..

وعن اي استفسار او توسع في النقاط المذكورة جاهزين... &nbsp; <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/bigsmile.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':bigs:'>

أخوكم
زهقااان
<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/crazy.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[بن دبي]

السلام عليكم والرحمة...

أخي المفتـــاح ..اشكر لك اضافتك القيمة ومداخلتك الجميلة...
ودعني اورد راي الكتاب بالنقاط الذي ذكرت:

إن الطفل و المراهق الغير الناضج هو الذي ينعم سلوكيا أو نفسيا أو عقليا و إجتماعيا و فقا لبعض المقاييس او المعايير المقبولة كما هو محدد من قبل الرفاق peers و الراشدين,لذلك إذا اظهر الطفل أي تأخر أو إعاقة ((Log)) في أي مجال من مجالات النمو فأنه يعتبر طفلا غير ناضج و ينظر لسلوكه على أنه أكثر إتصافا بسلوك ولد صغير منه..
من السلوكيات غير الناضجة التي يعاني منها الاطفال:
النشاط الزائد - القهرية - تشتت التفكير - التهريج - الفوضوية - الأنانية - الإعتمادية - القهرية بسبب التمام - عدم الطاعة - السرقة - الكذب - التسرب من المدرسة...
و قد وضح اسباب ودوافع كل سلوك على حدى و طرق الوقاية لها وكذلك قام بإستعراض عدة حالات من الواقع...

ومن ناحية النصائح التي ذكرت اشكرك جزيل الشكر فعلا في غاية الاهمية...وقد اتى الكتاب ايضا بعدة نصائح بنفس الصدد..و ارتأيت أن اتركها للنهاية بعد مناقشة المشاكل و التعمق فيها وفهمها ثم نبحث عن الحلول التي استعرضها الكتاب و حلولكم من وجة نظركم الشخصية او من كتب اخرى...

أخوكم
زهقااان
<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/crazy.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[بن دبي]

<span style='color:Green'>mar7ba o&#39;7oyah zahgaaan.....</span>
fe elbedayah 7bait ashkerk 3la hal johd eli bethaltah...
bas ya 6weel el3mer 3ndi estefsar....b&#39;79oo9 mar7alat ma gabl elweladah...eli sebag oo thekart enha mn mo7tawayat elketab....7bait allah ysalemk tshra7li b9oorah mo&#39;7ta9arah kaif hal mar7alah et&#39;ather 3la elensan......oo lek mni jzeel elshker...tslamli...o&#39;7ook &#39;7a&#39;6rawi <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/inlove.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''> <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/inlove.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[بن دبي]

ســــــــــــــــلامي....

مشكور اخوي زهقان على الفكرة و على الطرح....

و بما ان الكتاب من فهرسه تطرق الى الرضاعة و الفطام ..فيا ليت تطرح لنا فكرة الكتاب بهذا الخصوص... ولك جزيل شكري اخي..

*********************
<span style='color:Red'>يـــا غضب الضفة لا تهدأ</span>


&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/inlove.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[بن دبي]

السلام عليكم....

اختي المنسية...

النمو العقلي و بالخصوص الجانب اللغوي لدى الأطفال في مرحلتي الرضاعة و الطفولة المبكرة كما جاءت في الكتاب كما يلي:



* تعتبر السنة الأولى مرحلة الكلمة الواحدة حيث ينطق الطفل كلمة واحدة للدلالة على ما يريد التعبير عنه مثل كلمة محمد فإن الطفل قد يقصد ان يقول ((محمد ضربني )) او اخذ لعبتي...وهذه يطلق عليها الكلمة الجملة.
* أما في السنة الثانية فتسمى مرحلة الكلمتين..? خاصة في النصف الأخير منها..وقد بينت الدراسات ان معظم الكلمات في هذه المرحلة تكون اسماء ? ان الطفل يستخدم الأسماء قبل الأفعال ? أخيرا يستخدم الحروف..
* ويرتبط النمو اللغوي بالذكاء ? سلامة الجهاز العصبي ? ثراء البيئة الإجتماعية ? الثقافية ,? يستطيع الرضيع بصفة عامة ان يفهم لغة الافراد المحيطين به خاصة الام قبل ان يستطيع التعبير عما يدور في عقله تعبيرا لغويا صحيحا,اي ان فهم اللغة يسبق استخدامها ? التعبير بها,? هكذا يكون المحصول اللغوي من الكلمات التي يفهمها اكثر بكثير من محصوله من الكلمات التي ينطقها,? يلاحظ ان الأم هي أقدر الناس على فهم لغة طفلها ? إشاراته ? تعبيراته, ? عاده ما نجد الأم يقوم بدور أشبه ما يكون بدور المترجم بين الطفل ? بين الآخرين الذين يحاولون التفاهم معه.
و من العادي ان يكون في كلام الطفل بعض العيوب الشائعة مثل الإبدال ? يراعي ضرورة مخاطبته باللغة السليمة ? الإبتعاد عن محاكاتة لغته الطفلية.
* ? يلاحظ ان الاتصال اللغوي عند الطفل يكون معظمه مع امه,اما ابيه فإنه قليل خاصة في الشهور الأولى من العام الأول.
وقد لاحظ ان البنات يتفوقن على البنين في كل جوانب اللغة كبداية الكلام ? عدد المفردات اللغوية ,كما لوحظ أن الفروق الفردية بين الأطفال تكون واضحة .
* ? من الملاحظات التربوية التي يجب أن تراعى بخصوص اللغة في هذه المرحلة:
- تشجيع الطفل على استخدام اللغة ? عدم الإستجابة عن مطالبه بمجرد الإشارات.
- خطورة التضارب بين الفصحى ? العامية خاصة كلما زاد التباين بينهما.
- ضرورة تلافي عيوب النطق ? الكلام منذ البداية بقدر الإمكان.
- الإتصال الإجتماعي يزيد يزيد المحصول اللغوي ? يزيد من فهم طبيعة التفاعل الإجتماعي.

بعد سن الثالثة:
هذه المرحله هي مرحله اسرع نمو لغوي تحصيلا ? تعبيرا ? فهما ,? من مطالبة تحصيل عدد كبير من المفردات ? فهمها بوضوح ? ربطها مع بعضها البعض في جمل ذات معنى ,? فهم لغة الأطفال ? الكبار.
و من اهم مظاهر الوضوح ? دقة التعبير ? الفهم ? تحسن النطق ? اختفاء الكلام الطفلي,? إزدياد فهم كلام الآخرين ? القدرة على الإفصاح عن الحاجات ? الخبرات .
و يمر التعبير اللغوي في الطفولة المبكرة بمرحلتين:
مرحلة الجمل القصيرة حيث تكون مفيدة بسيطة تتكون من 3- 4 كلمات ? تعبر الجمل عن المعنى رغم أنها لا تكون صحيحة من ناحية التركيب اللغوي,? المرحلة الثانية,هي مرحلة الجمل الكاملة حيث تتكون من 4 – 6 كلمات ? تتميز بانها جمل مفيدة تامة الأجزاء اكثر تعقيدا ? دقة في التعبير.
و تزداد صفة التجريد في إسستخدام الألفاظ,فالكلب حيوان ? اللبن طعام ,كما يظهر التعميم فيطلق لفظ حلوى على كل انواع الحلوى,? يفرق الطفل بين معنى الحسن ? الرديء.
و قد لوحظ ان البنات يتكلمن اسرع من البنين,? من اهم العوامل التي تؤثر على النمو اللغوي في هذه المرحلة ( الطفولة المبكرة) درجة الذكاء باعتبار اللغة مظهرا من مظاهر نمو القدرة على العقلية العامة كما يتأثر أيضا بالخبرات ? كمية ? نوع المثيرات الإجتماعية ? مدى اختلاط الطفل بالراشدين , ? تأثر ? سائل الإعلام كالإذاعة ? التلفزيون ? الحكايات ? القصص التي يسمعها الطفل ? تقراء له .
و من العوامل التي تؤثر سلبا على النمو اللغوي التربية في المؤسسات ? الملاجىء ? الإهمال ? الإضطرابات الإنفعالية ? الإجتماعية ? سؤ العلاقة بين الطفل ? أمه.
و تؤثر العوامل الجسدية – بالطبع – في النمو اللغوي مثل سلامة جهاز الكلام او اضطرابه ,? تساعد كفاءة الحواس مثل السمع على النمو اللغوي السوي كما تؤثر العاهات الحسية تأثيرا سيئا.
و من الناحية التربوية يجب مراعاة ما يلي من حيث النمو اللغوي:
* تدريب الطفل على الكلام ,? تبرز هنا اهمية القصص المحكية.
* عدم تعويد الطفل على الكلمات البذيئة .
* تقديم النماذج الكلامية الجيدة


أختي المنسية : ? قد قرأت في كتاب آخر ان عدد المفردات في هذه السن (سنتان ? نصف) 25 كلمة او اكثر,? يسمي الأشياء المألوفة..هذا طبيعيا ? لكن في هذه الأمور اختي تختلف طبيعة ? مستوى النطق ? التعبير من طفل لاخر باختلاف النمط ? المحيط المعاش فيه ? يتحدد بعده جوانب اخرى .
ولكن نصيحتي عدم الضغط على الطفل و تعليمه الكلام اجباريا و عدم تحسيسه انه يعاني من هذه المشكلة...
و بامكاني ان اتيك بالمزيد كمحاولة لمعالجة الحاله اذا قمتي بشرح لي الحالة و كل النواحي المحيطة بالطفل و ساستعين في ذلك خبير في طب و نمو الأطفال..انتظر تفاصيلك على الخاصة..( عفوا خرجنا عن الموضوع)...

و اخيرا اشكرك اختي على التفاعل و ارجو منك مواصلة مناقشة الكتاب..

أخوكم
زهقاااان
<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/crazy.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[بن دبي]

الأخ زهقان &nbsp;في البداية أشكرك جزيل الشكر لدعوتك لي &nbsp;لموضوعك الجيد
وبالنسبة لي انا قرأت الموضوع كم مرة وقرأت بعد ردود الأصدقاء وباعتقادي انه موضوع ممتاز جدا ومفيد للجميع وبالنسبة لي يكفيني اني اتابع أسئلة واستفسارات الأصدقاء وردودك وذلك لأستفيد من كل هالأمور وانشالله اذا واجهتني اية مشكلة مستقبلا فلن أتردد بالسؤال وطبعا عليك الجواب
شكرا مرة ثانية وأتمنى لك مزيد من النجاح مستقبلا والى الأمام