المــــــراهقة في تفسير علم النفـــــس التطوري

[ديج الفريج]

اخوي  زهقان
الموضوع الذي تطرقت اليه ليس جميلا فقط ولكنه مهم، وخاصة ان معظم الفئة العمرية الموجودة في الواحات تشمل هذه المرحلة
لذا اتمنى من هذه الفئة بالذات المشاركة
لكي يستفيدون ويفيدونك <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/dozingoff.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':doz:'>
ولكن تخطر ببالي اسئلة ...
كم عمرك؟
وهل تدرس بالجامعة ؟
لان هذه الاطروحة من المساقات التي درستها
ام انك هاو فقط؟ <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/bigsmile.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':bigs:'>

[بنت العاصمة بوظبي]

السلام على الجميييييييع.... <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/tounge.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':p'>

حقيقة .. موضوع تشكر عليه اخي العزيز.. زهقاااااااق..( الله يبعد عنك الزهق.. <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/wink.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=';)'> &nbsp;)

جذبتني بعض النقاط في موضوعك الطيب.. ومنها...

مضار الرضاعه الطويله..&#33;
هل يا ترى الضرر.. تأثيره يكمن من حيث الشكل ؟؟ او الحاله النفسيه؟؟
بمعنى الاطاله في رضاعه الطفل تعمل على تشويه فكه وترتيب اسنانه...&#33;&#33;
او انها تؤثر عليه من الناحيه النفسيه .. بمعنى الذكاء وغيره...&#33;&#33;

سؤال الاخت المنسيه..
انا في نظري الطفل الاول.. هو من يأخذ كل الاهتمام (في الغالب) .. حيث انه يكون بارع في النطق والكلام.. في بداياته اي قبل اوانه..&#33;&#33; لقربه من والديه طوال الوقت .. فهم اكيد يكلمانه ويداعبانه و و والخ..&#33;
ويقل هذا الاهتمام عند وصول الطفل الثاني..(الله يعين الثالث .. <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/biggrin.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':D'> &nbsp;) .. فتجده متأخر في الكلام.. لقله الاهتمام.. وهذا غير وجود الطفل الاول .. اللي بييلس يكلمه طول الوقت.. (عاد كلام يهال.. <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/biggrin.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':D'> &nbsp;) الطفل الاول صحيح بارع في النطق بس ما بيقدر يخلي الطفل الثاني شراته..&#33;&#33; لانه بعده يتعلم..&#33;&#33;
يعني هنيه نقدر نقول تأثير المحيط على الطفل... <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/smile.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':)'>

( ضرورة تلافي عيوب النطق ? الكلام منذ البداية بقدر الإمكان.)

الغريب انه بعض العائلات.. يوم يكلمون اطفالهم.. ما يكلمونهم بطريقه عاديه..&#33;&#33;
اقصد بطريقه مكسره..&#33;&#33;&#33; يعني عربي مكسر.. شرات ما يكلمون الهنود..&#33;&#33;
ليش؟؟&#33;&#33; هو بروحه يكسر ويحاول ينطق شراتنا فليش نعلمه الغلط من البدايه..&#33;&#33;
هنيه بيطلع خلل عنده المسكين..&#33;&#33;
هذا غير استخدام المصطلحات الغريبه للاطفال..&#33;&#33;&#33; مثل ..
تبى تعرف الطفل يبى الحمام ولا لاء.. تقول له.. فيه بي بي؟؟؟&#33;&#33; <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/baaa.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':paa:'>

السموحه.. اخي العزيز.. للحديث بقيه.. <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/smile.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':)'>

[بن دبي]

السلام عليكم...

<span style='color:Purple'>اليـــــــــــ� �ـــــــاهل..</span> مشكورة النونو &nbsp;

<span style='color:Blue'>هـــــــــــدى</span> العفو الشكر لك..

<span style='color:Maroon'>مرهفة الأحساس</span> ..تسلمين اختي...

<span style='color:Pink'>شميمة..</span> مشكورة انتي الأروع...

ونحن مستعدين ان طراء اي استفسار او مناقشة حول الموضوع.. &nbsp;<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/xmas.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':max:'>

أخوكم
زهقااااان
<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/crazy.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[بن دبي]

السلام عليكم...

اخي خضراوي...

كان تساؤلك عزيزي عن مرحلة ما قبل الولادة...و اليك ما ورد في الكتاب..مرحلة ما قبل الولادة...


<span style='color:Navy'>إن ما يحدث في حياة الفرد في مرحلة ما قبل الميلاد له اعمية كبيرة في تحديد مستقبل مسار نموه النفسي ,كيف سنشرح هذه العبارة؟؟</span>

ج – علينا ان نعرف انه من اجل تطور البشرية و نمو الحضارة و اطراد التقدم,يجب الإهتمام بتحقيق أفضل الظروف للنمو منذ اللحظة الأولى للإخصاب.
ولقد اهتم العلماء بدراسة النمو في مرحلة ما قبل الميلاد و اعتمدوا في دراستهم على ملاحظة الأجنة التي انتزعت من الأرحام لأسباب طبية,و على الدراسة الأكلينيكية للأجنة و هي من الأرحام.و قد توصلوا إلى عدد من الحقائق المتعلقة بالنمو في هذه المرحلة.

و يمتد البعد الزمني الذي تستغرقة هذه المرحلة من لحظة الإخصاب حتى لحظة الميلاد,أي مدة الحمل (حوالي تسعة اشهر ميلادية أو عشرة اشهر قمرية او 40 اسبوعا او 280 يوما)
و هكذا نرى أن علم نفس النمو يدرس الفرد منذ بدء تكوينه لا منذ بدء ميلاده.
و مرحلة ما قبل الميلاد ذات أهمية خاصة لأنها هي مرحلة التأسيس,إنها مرحلة وضع الأساس الحيوي للنمو النفسي,و التغيرات التي تحدث فيها في مدة بضعة أشهر تكون حاسمة و مؤثرة في حياة الفرد كله.
و هذه المرحلة تعتبر أيضا طفرة في النمو,فمثلا يزداد وزن الجنين في هذه المرحلة حوالي ستة آلاف مليون مرة بينما يزداد وزن الفرد منذ ميلاده حتى رشده حوالي 20 مرة.

ثم اتى الكتاب بشرح كل شهرا على حدى من بداية عملية الجماع وصولا للشهر التاسع و نهاية الحمل و تضمن شرحة الملاحظات التكوينية للجنين..إن اردت ذكرها فانا مستعد .. <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/biggrin.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':D'>

<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/crazy.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''><span style='color:Green'>تأثير العوامل الوراثية للجنين:</span>

اشرح دور العوامل الوراثية في مرحلة ما قبل الميلاد و كذلك العوامل البيئية المحيطة بالجنين و هو في الرحم..؟

ج – ( جاء في تفصيل شرح شهور فترة الحمل ان وراثة الطفل تتحد نهائيا عند لحظة الإخصاب,أي عند إتحاد الحيوان المنوي الذكري بالبويضة الانثوية,فكروموزومات الأب الثلاثة و العشرون و كروموزومات الأم المماثلة لها في العدد بما تحمله من جينات تكون و تحدث وراثة الطفل كاملة.
و أهم ما يتحدد بالوراثة جنس الطفل (ذكر أم أنثى) و لون العينين ولون الشعر و نوع الشعر و مظهر الوجه و شكل و حجم الجسم.
و هناك بعض الأمراض التي ثبت أنها تنتقل بالوراثة مثل مرض السكر,وبعض أنماط الضعف العقلي الذي ينشأ عن عيب غريب في الخلايا العصبية في المخ و النخاع الشوكي حيث تنتفخ الخلايا و تتورم و تمتلىء بالدهن مما يؤدي إلى العمى و الشلل و الضعف العقلي.

كذلك يعتقد علماء الوراثة أن الإضطرابات الوراثية تلعب دورا كبيرا في إنتاج مرض المنغولية و هو من الضعف العقلي,و يتميز بخصائص جسمية واضحة تشبه ملامح الجنس المنغولي و يصحبه بله او عته,و نسبة حدوثه حوالي حالة واحدة في كل الف حالة ولادة,و تحدث هذه الحالة بتكرار اكبر عند الأمهات الأكبر سنا عند الحمل (بين 35 – 45 سنة بمتوسط 41 سنة عند الولادة) و السبب المرجح لحدوث هذه الحالة شذوذ توزيع الكروموزومات.

<span style='color:Purple'>تــــــأثير العوامل البيـــئية على الجنين::</span>

يمكن ان تؤدي بيئة الرحم الى تغيير في مسار نمو الجنين...وضح
ج – إن كل ما يؤثر في تشكيل الجنين بعد عملية الإخصاب يصدر عن البيئة, اي كل ما يحيط بالجنين,فالبويضة المخصبة تنمو و تنقسم في بيئة الرحم طوال شهور الحمل,و هنا يلاحظ أن بيئة الرحم قد تغير مسار النمو الذي تحدد بواسطة الجينات,إلا انه يلاحظ أيضا أن بيئة الرحم أبسط بكثير من البيئة الخارجية المعقدة التي ينتقل اليها الجنين بعد الولادة,و إذا كانت العوامل الوراثية و العوامل البيئة سليمة انتج ذلك طفلا صحيحا سويا,و إذا توافر الغذاء الجيد الكامل للأم ,ولم تتعرض لامراض معدية,و لم تتعرض للإشعاع و لم تتناول من العقاقير ما يؤثر عليها و على الجنين ,و إذا ما كانت حالتها النفسية مستقرة,و إذا كان عمرها ملائما,و اتجاهاتها نحو الحمل سليمة,و لا توجد إضطرابات في الحمل و الوضع,و توافر هذا فإنه يؤدي إلى ولادة طفل صحيح سوي.
و معروف ان أثر العوامل البيئية لا يحدث تغييرا اصليا في جوهر الخلايا و لا ينتقل بالوراثة للأجيال التالية.

و كثيرا من الإضطرابات و الأمراض التي يولد بها الطفل ليست وراثية,و لكن الطفل اصيب بها و هو جنين في بطن أمه ثم يولد بها,أي انها ولادية و ليست وراثية.
و بالإضافة إلى ذلك فإن دراسات عديدة تشير إلى أن الجنين و هو في الرحم يتأثر ببعض العوامل البيئية الخارجية مثل الموسيقى حيث تزداد حركته بشكل ملحوظ كما تقرر ذلك الأمهات الحوامل.

و قد تكون العوامل البيئية ذات اثر كيمياءي أو بكتريولوجي أو ميكانيكي و قد تكون عوامل جسمية أو نفسية أو إجتماعية.
و يتوقف مدى تأثير العوامل المؤثرة في نمو الجنين على شدتها و إستمرارها و عمر الجنين حين يتعرض لذده المؤثرات..

<span style='color:Orange'>الوراثـــــة و البيئة في مرحلة ما قبل الميلاد:</span>

بين دور الوراثة و البيئة في مرحلة ما قبل الميلاد,,؟

ج – إن البويضة المخصبة بما فيها من كروموزومات و جينات ,و الكائن الذي ينمو من نطفة إلى علقة إلى مضغة إلى جنين لا يمكن أن يعيش إذا لم يوجد الغذاء اللازم للنمو في بيئة الرحم ,و لكن كل ما في العالم من غذاء لن يصح طفلا ما لم توجد هذه البويضة المخصبة بما فيها من كروموزومات و جينات.
و من الدراسات التي أظهرت أهمية التفاعل بين الوراثة و البيئية تلك التي قامت حول الذكاء هل هو موروث او مكتسب؟؟..و ما دور كل من الوراثة و البيئة في تحديده..و قد ثبت من هذه الدراسات أن الحدود العامة للذكاء تتحدد بالوراثة,و في نفس الوقت تحدد البيئة مدى استغلال هذه الحدود و إن كل من الأمكانيات الوراثية و البيئية مهمتان . فالطفل لا بد له من المخ القادر على تكوين المدركات و الأفكار و العادات و لا بد له من الدوافع و الحاجة إلى الإستكشاف و التجريب و الإهتمام بالبيئية .


فكل طفل يريد ان يفهم العالم من حوله و الافكار و المدركات التي يحصل عليها تتراكم تدريجيا في هذه المحاولات للسيطرة الأحسن و الفهم الأفضل للعالم من حوله,فهو يحتاج إلى الكفاية من المثيرات الحادية و الكثير من الأشياء و كذلك بالطبع المثيرات في البيئية الإجتماعية,و يحتاج الى تدريب و تمرين مخه و يحتاج إل ىالكبار و الأطفال الآخرين ليخبروه عما إذا كانت آراؤه و أفكاره صحيحة أو خاطئة,و هكذا..و ليعرفوه بالأفكار و الآراء الجديدة.
و مما سبق يتضح أن المجتمع يجب ان يهتم بالأم الحامل و يرعاها طبيا و نفسيا و إجتماعيا حتى يحاط الجنين بأحسن الظروف الممكنة لأكمل عملية نمو ممكنة,و يجب على الأم أن تتخذ جميع الوسائل الوقائية جسميا و نفسيا مما يعين الطفل على أن يبدأ حياته بداية حسنة.

<span style='color:Blue'>تأثير الحالة النفسية للأب و الأم :</span>

اذكر تأثير حال ةالأب و الأم النفسية على نمو الجنين...؟


ج – لا شك ان الحمل و الولادة امور تهم الزوجين بل و تهم المجتمع نفسه,و كما أن الحالة النفسية للأم تؤثر على نمو الجنين,كذلك فإن الحمل نفسه يؤثر على الأم من نواح عديدة يهمنا منها الآن الحالة النفسية ,فلا شك أن الحمل يحمل معان إنفعالية كثيرة بالنسبة للأم حيث يتضمن الحمل و الولادة دخول الأم من دور إجتماعي جديد هو دور الأم يصاحب ذلك من ضرورة تعلم معايير إجتماعية جديدة,و يحتاج الحمل و الولادة إلى إمرأة ترضى عن دورها كأنثى بحيث يرضي الحمل و الولادة عندها شيئا و يشبع لديها حاجة.

و يلعب الأب دور هاما هنا,و يؤثر تأثيرا مباشرا على نمو الجنين ,إن اتجاهاته و حالته النفسية تؤثر على علاقته بزوجته و ينعكس ذلك – كما رأينا – على الجنين,كذلك من الضروري توافر الإستعداد الحيوي اللازم لعملية الإخصاب ,و توافر الإستعداد النفسي لتحمل مسؤوليات الوالدية و رغبية في الطفل و استعداده لمواجهة أي مشكلات أو طوارىء أثناء حمل زوجته.
و يحتاج الحمل و الولادة إلى استعداد حيوي.


و معروف أن البنت تكون مستعدة للحمل عندما تفرز بويضة ناضجة معدة لللإخصاب و تجد لها مكانا في الرحم الناضج الذي يسمح بنمو الجنين.
كذلك يحتاج الأمر إلى استعداد نفسي للحمل و الولادة,و هذا يتضمن النضج الإنفعالي و النضج الإجتماعي و الإستعداد لتحمل مسؤولية الوالدية.
و من الضروري الحرص على حدوث التوافق بالنسبة للحمل و الولادة سواء كان ذلك مخططا أم غير متوقع ,مبكرا أم متأخرا,الأول أم تال ,و مثل هذا التوافق يشمل إعداد المنزل و عمل حساب من سيرعى الووليد إذا كانت الأم تعمل,و بالنسبة للعمل الثاني و الثالث..الخ,فإن التوافق يشمل الأطفال أيضا..إن الولادة قد تستلزم إحداث تغييرات في حياة الأسرة و في عاداتها ,فحرية الحركة بالنسبة للوالدين سوف تحدد بعض الشيء عن ذي قبل ,و نومهما سوف يتخلله الكثير من الإستيقاظ لتلبيه نداء الطفل ...و هكذا.


<span style='color:Blue'>واذا اردت اي توضيح عما ورد &nbsp;نحن هنا عزيزي...</span>

ولك الف شكر..

أخوكم
زهقااااان

[بن دبي]

<span style='color:Green'>a7sant ya 3azeezy....eb9ara7ah kafaif oo wafait....ana fe ent&#39;6ar elketab elthani eli bat6ra7ah lelmonagashaha ba3ad hal ketab.....mshkoooor</span><img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/inlove.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[بن دبي]

ســـــــــــــــلامي...

أخي زهقاااان...

مشكور اخوي على الجهد...و قبل ان تنتقل و تجيب عن سؤالي ياريت لو اولا ان تجيب عن ما يلي..:

في فقرتك الاخيرة و كما ما جاء في الكتاب عن مرحلة ما قبل الولادة...
تحدث عنها و مؤثراتها و نواحيها و اهميها واهميتها في نمو الانسان مستقبلا و تاثيرها على النمو ولكنه تطرق لذلك بشكل عام..الم يأتي في الكتاب ذكر او شرح ما هي اهمية هذه المرحلة على سن المراهقة بشكل مخصص؟؟...
و إن جاء يا ريت اخي ان تطرحها لنا كما جاءت في الكتاب...اعتذر بتعبك..لكن معليش اتحملنا &nbsp;<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/wink.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=';)'>
و لك جزيل الشكر..

************************
<span style='color:Red'>يـــــــــا غضب الضفة لا تهدأ</span>


&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/inlove.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[بن دبي]

السلام عليكم و الرحمة....


اعتذر اخواني عن التأخير .... ظروف منعتني من الدخول و التواصل ..فارجو العفو...



<span style='color:Red'>فيلسوفه,,</span> طيب انت اجلتي الطرح <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/xmas.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':max:'> بنتفاهم ادناه <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/wink.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=';)'>

<span style='color:Purple'>الطائر الحزين,,</span> اشكرك اخي على التشجيع و المساندة <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/smile.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':)'> و منتظرين مناقشتك و ابداء رايك عزيزي <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/wink.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=';)'>

<span style='color:Orange'>ديج الفريج ,,</span> هلا عزيزي <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/biggrin.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':D'>
فعلا الغالبية العظمى كما رايت من هذه الفئة الطيبة في الواحات <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/biggrin.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':D'> و ان شاء الله تعم الفائدة علينا و عليهم و الجميع
و بخصوص اسئلتك <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/dozingoff.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':doz:'> شو رح تدبر لي عروسة <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/tounge.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':p'>
عمري: 26 سنة <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/wow.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':0'> شايب
اتممت الدراسة الجامعية في بكالريوس ادارة اعمال <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/baaa.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':paa:'>
اما الاطروحات التي قدمناها من الكتاب عزيزي ... و انا فعلا هاو قراءة و خاصة الكتب النفسية <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/crazy.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''> يالله ان شاء الله يكون ذوقك حلو في الاختيار <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/tounge.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':p'>
مشكور اخي ديج الفريج و ننتظر مشاركاتك و مناقشاتك التالية <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/xmas.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':max:'>

<span style='color:Blue'>بنت العاصمة بوظبي,,</span> هلاهلا خويتي..الصفحة نورت <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/biggrin.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':D'>
استسمحك اختي العزيزة بالرد عن سؤالك بعد ان نطرح الفوائد للرضاعة ... اوكي <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/wink.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=';)'> و شكر خاص لاضافاتك القيمة اختي لا تحرمينا منها...

طيب ........
ركزوا يا جماعة...

طرحنا مرحلة ما قبل الولادة و تأثيرها في النمو...و لكن يتسأل البعض ( فيلسوفة) ما هو تأثيرها على مرحلة المراهقة على وجه الخصوص...و هل جاء الكتاب بطرح واضح لاهمية هذه المرحلة على المراهقة ؟؟
لم يأتي الكتاب بشرح تأثير مرحلة ما قبل الولادة على بقية المراحل كل مرحلة على حدا و كما اوضحت الكتاب جعل الربط جد جد وثيق ما بين كل مراحل النمو دون تخصيص ... و قد يظهر من خلال طرح هذه المرحلة عدة ظواهر و مؤثرات مؤثرة على مراحل متتابعة من النمو دون الخوض في عمقها....
<span style='color:Maroon'>و لكني اوجة الان الدعوة لكم ليستحضر كلا منكم استنتاجاته و نظرته على تأثيرات مرحلة ما قبل الولادة على مرحلة المراهقة بشكل خاص...</span>
و لندخل مناقشة هذه المرحلة قليلا قبل ان ننتقل للتي تليها,,

<span style='color:Blue'>تفضلوا و لكم جزيل الشكر,,</span>

أخوكم
زهقااان
<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/crazy.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[بن دبي]

ســــــــــــــلامي...

اعتقد انه:

بما ان مرحلة ما قبل الولادة تحدد نوع الجنس و الخصال الوراثية و تحدد صحة الجنين و شكله عند ولادته فهي ستؤثر دون شك على المرتحل التي تتبعها,و مرحلة الطفولة التي يمر الاطفال المرضى جسديا و نفسيا المنعكسة عن مؤثرات مرحلة ما قبل الولادة من تناول ادوية (الام) و حالتها النفسية او المرضية او حتى الموروثات الابوية التي تؤثر سلبا على الطفل بمرحلة الطفولة فتكون مرحلة غير سليمة و بالتالي يصل لمرحلة المراهقة الصعبة و ههو مثقل و متأثر بمرحلة طفولتة الصعبة التي لم ينمو فيها طبيعيا او بشكل جيد من عدة نواحي و تستمر معاناته, واحيانا قد لا تكون مؤثرات ما قبل الولادة ظاهرة في مرحلة الطفولة وما ان يصل الطفل الى مرحلة المراهقة حتى تبدأ هذه المعوقات بالظهور نتيجة تفاعلات الهرمونات في هذه الفترة مع مواضع الخلل في جسم هذا المراهق فتؤثر على النمو بجميع اشكالة او ربما يتأخر هذا النمو و هذه المرحلة بسبب من الاسباب العائدة الى مرحلة ما قبل الولادة,,

و اتمنى ان نرى رأي البقية و نظرتهم في الموضوع ..
ولك كل الشكر اخي زهقاااان

*********************
<span style='color:Red'>يـــــــا غضب الضفة لا تهـــدأ</span> &nbsp;



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/inlove.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[بن دبي]

السلام عليكم,,


اختي فيلسوفة شكرا لك ولتفاعلك ...

و في إنتضار آراء بقية المشاركين حول هذه النقطة و سأعود انا إلى سرد ما تبقى من اجوبة اسئلتكم ...

كانت النقطة التي و قفنا عندها هي الرضاعة ...

س:وضح اهمية عملية الرضاعه من صدي الام كوسيلة وخبرة انفعالية..

ج:ان ارضاع الوليد من ثدي امه يحققهدفين هما الرضاعه الغذائيه و الرضاعه الانفعاليه لما يربط بعمليه الرضاعه من احساس الرضيع بالدفء و الحب و الحنان. ان اللبن اكمل غذاء جسمي و الحب هو اشهى غذاء نفسي .و الذي يلاحظ استجابات الرضيع للرضاعه من تعبيرات وجهه اثناءها يتبين مدى اهمية هذه العمليه لديه،فان الرضيع حين يرضع ثدي امه لا يملأ معدته فقط ولكنه يبدو سعيدا مسرورا هادئا مطمئنا . واذا تاخر عنه الثدي او نزع من فمه نجده مضطربا ويصبح في ثورة و احتجاج. &nbsp;
- ونحن نعرف ان الفم و عملية المص مصدر لذة كبرى للرضيع . فهنا مصدر الغذاء المشبع و هنا ايضا مصدر الاحساس بوجود الام و الشعورؤ بحنانها و الاحساس بالامن . وهكذا يؤكد علماء النفس ان الرضاعه ليست مجرد اشباع حاجه فسيولوجيه و انما هي موقف نفسي اجتماعي شامل يشمل الرضيع و الام و هو اول فرصة للتفاعل الاجتماعي.
- وكلما كان اتجاه الام نحو عملية الرضاعه ايجابيا مليئا بالدفء و الحنان كانت في حالة استرخاء تام و هدوء انفعالي عميق ، مما ينعكس على حالة الرضيع.
- وتتركز انفعالات الرضيع ايضا حول الفم كما يحدث في عض الثدي . و يرى البعض ان سحب الام ثديها من فم الرضيع خشيه ان يعضه يؤدي بالضرورة الى فعل منعكس هو محاولة الوليد عض حلمة الثدي حتى لا تفلت منه و يضيع مصدر الغذاء و يحرم من مصدر الدفء.
فوائد الرضاعه من ثدي الام
س:لماذا كانت الرضاعه من لبن الام هي اسلم و افيد طرق تغذية الرضيع..؟
ج: لبن الام مكيف تكييفا خاصا للرضيع كانسان،فهو يحتوي على مكونات غذائية اكثر ملائمه للطفل من لبن البقر.و هو يتناسب تماما مع حاجات الطفل الفسيولوجية و متطلباته الحيوية الاساسية.وه يكسب الطفل مناعة ضد كثير من الامراض الطفولة. و تدل الاحصائيات على ان معدل وفيات الاطفال الذين يتغذون بلبن البقر او الالبان الصناعية يزيد عن معدل الوفيات الاطفال الذين يتغذون بلبن الام.
فوائد الرضاعة للام


س:ما هي فائدة عملية الرضاعه للامهات انفسهن..؟

ج:تشعر الام باللذة من ادراكها انها مصدر غذاء وليدها . وهي تستفيد من ذلك جسميا و فسيولوجيا ،اذ من المعروف ان الرضاعة تساعد على انقباض الرحم الى حجمة الطبيعي . وهي الى جانب ذلك توفر الجهد الذي تبذلة الام في اعداد التغذية الصناعية وهي تطمئن الى الشروط الصحية التي تتوافر في الرضاعة من الثدي. و تستطيع الام ايضا عن طريق الارضاع من الثدي ان تفهم و ليدها الذي يلتصق بثديها و توثق صلته بها.

- ويجب ان تكون الام اثناء ارضاع رضيعها هادئه مستريحة معتدله بدون تدليل زائد او قسوة او عصبية.و يلباحظ ان اطفال الامهات العصبيات تكون لديهم صعوبات في عملية الرضاعة و التغذية بصفة عامة بدرجة اوضح من وجود مثل هذه الصعوبات لدى الامهات غير العصبيات .

- وعلى الام ان تراعي عادات التغذية فيما يتعلق بعدد الرضاعات المناسبة للرضيع ،و ان تدرك الضرر الناتج من البكاء الطويل بسبب الجوع، و اهمية الوقت الكافي للرضاعة.

- وهكذا نلاحظ ان خبرة الرضاعة السارة تعتبر شرطا ضروريا لهدوء الرضيع انفعاليا ولنمو اتجاهات اجتماعية سوية لديه . وهكذا فيه فائدة لكل من الرضيع وامه في نفس الوقت.


اهمية مرحلة الرضاعة

س:في مرحلة الرضاعه يوضع اساس نمو شخصية الطفل.وضح.

ج:تعتبر مرحلة الرضاعة اهم مراحل الطفولة حيث يوضع فيها اساس نمو شخصية فيما بعد.فاذا كانت عوامل النمو سليمة ومواتية كان نمو الشخصية سويا،واذا كانت عوامل النمو ذات تاثير ضار كان نمو الشخصية مضطربا غير متوافق . و لهذا نجد المتخصصين في علم النفس المرضي يركزون على دراسة نمو الشخصية و العوامل المؤثرة فيها في هذه المرحلة.

- ورغم ان هذه المرحلة لا تكون كلها رضاعة، ألأأ أ، التسمية تطلق على الرضيع حتى سن السنتين.

- وتعتبر هذه المرحلة مرحلة الانجازات الكبيرة حيث تشهد نموا جسميا سريعا و تآزرا حسيا حركيا ملحوظا في السيطرة على الحركات و كالجلوس و الوقوف و الحبو و المشي ، و الاحتكاك الاجتماعي بالعالم الخارجي و التنشئة الاجتماعية،و النمو الانفعالي،و يتم فيها الفطام. و فيها ايضا تنمو الذات و يتكون مفهوما الذي يعتبر الحجر الاساسي للشخصية.

- وهكذا نرى ان هذه المرحلة تعتبر بالدرجة الاولى مرحلة اكتشاف العالم الخارجي و توسيعة.

النمو الجسمي في مرحلة الرضاعة

س:لماذا تشهد مرحلة الرضاعةزيادة تحكم الرضيع في جسمه..؟

ج:يتعرض جسم الرضيع في هذه المرحلة للتغيرات الاتية:

- يبدأ ظهور الاسنان في الشهر السادس، و تظهر الاسنان في مجموعتين الاولى تعرف باسم الاسنان اللبنيةالمؤقته وعددها (20) و الثانية الاسنان المستديمة و عددها (32) و يلاحظ ان ظهور الاسنان يعتبر عملية عنيفة، و قد يصاحبها – اذا بدات مبكرة – ارتفاع في درجة الحرارة و اسهال.

- وتنمو العضلات في حجمها و ليس في عددها، و يصل حجمها عند الرشد الى(40) مرة قدر ما كانت عليه قبل الميلاد.

- و تنمو القدرة على التحكم في العضلات الكبيرة بصفة خاصة.

- ويزداد الطول زيادة مطردة تتناقص في نهاية المرحلة. وبعد اربعة اشهر يصبح الطول 60 سم. وبعد يصبح 75 سمبزيادة2سمفي الشهر. وبعد سنتين يصبح 85 سماي حوالينصف اقصى طول سوف يصل اليه الفرد في نموه. و يلاحظ ان تطور نمو الهيكل العظمي يستمر من الغضاريف الى العظام. و يلتحم اليافوخ في السنة الثانية.

- ويشهد الوزن زيادة مطردة تتناقص في نهاية المرحلة . والزيادة فيه اكثر من الزيادة في الطول. و بعد خمسة اشهر يصل الى 6 كغم اي ضعف ما كان عليه عند الميلاد.
و تختلف نسب الجسم عند الرضيع عنها عند الراشد . فيكون الراس و الوجه ربع الجسم بينما في الراشد ثمن الجسم و بمعنى اخر يكون طول الراس و الوجه نصف طوله في الراشد، ويكون الذراع ربع طوله في الراشد ويكون طول الساق خمس طوله في الراشد.وينمو الراس بمعدل ابطأ من الاطراف و على العموم يلاحظ تباطؤ نمو الراس و اسراع نمو الجذع ثم الذراعين ثم الساقين.

- وتكون الفروق الفردية واضحةخاصة في الحجم والطول و الوزن .

- ويظل الذكور اكبر حجما و اثقل وزنا و اطول قليلا من الاناث .وتظهر الاسنان عند الاناث مبكرة عنهاعند الذكور.

- ومن اهم العوامل التي تؤثر على النمو الجسمي في هذه المرحلة التغذية التي تؤثر بصفة خاصة في نمو العظام و كذلك تؤثر العوامل الاقتصادية في النمو الجسمي بصفة عامة. ويمكن الوصول الى افضل مستوى للنمو الجسمي ايضا عن طريق النوم المنتظم الصحي ، و الوقاية من الامراض ، و حرية الحركة و التمرين .

- ومن الناحية التربوية يجب مراعاة ما يلي في مرحلة الرضاعة:
*العمل على وقاية الاطفال من الامراض، وتنمية المناعات المختلفة لديهم ، و تحصينهم و تطعيمهم ضد الامراض المعروفةفي الطفولة,و تزويدهم بالتغذية الملائمة,وتنظيم الظروف الخارجية بحيث لا تتجاوز عوامل الحرارة و الضؤ و التهوية الحد الذي يضر بنموهم.

- تيسير الخبرات لللتعليم و الحياة الصحية في المنزل و المجتمع الخارجي.

- تنمية الوسائل الخاصة للتشخيص و العلاج

- عدم إجبار الرضيع على الجلوس قبل الأوان أو المشي قبل الأوان لأن ذلك يضره أكثر مما ينفعه.

- مراعاة مبدأ الفروق الفردية و تجنب مقارنة الوليد بالآخرين.

- لا داعي للقلق إذا تأخر الرضيع في النمو في بعض المظاهر الجسمية قليلا,فحسب الفروق الفردية يتأخر ظهور الأسنان لدى الطفل العادي للشهر الثامن مثلا,و يمكن إذا لوحظ العدوان و العض المصاحب لظهور الأسنان أن يصرف هذا إلى قضم كسرة خبز حتى يتاح للطفل إشباع ميله للقضم المصاحب لعملية التسنين و لصرفه عن العدوان.

يتبع,,

أخوكم
زهقااان
<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/crazy.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[بن دبي]

السلام عليكم,,


يا جماعة وش بلاكم؟؟
وينكم؟؟...تراني زهقت ووصلت لين الخشم <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/devil.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':dev:'>
وانتوا عارفين ليه <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/wink.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=';)'>
ما عليه الصبر جميل..وانا اقول ويا روحي انتكم تزهبوا الأسئلة و المناقشات ,,ادريبكم <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/wink.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=';)'>

طيب كنا وصلنا لنهاية النمو الجسمي في مرحلة الرضاعة..نكمل بقية اقسام النمو ان شاء الله..

<span style='color:Blue'>- النمو الفيسيولوجي في مرحلة الرضاعة:</span>

يرتبط النمو الجسمي في مرحلة الرضاعة بنمو أجهزة الجسم المختلفة,وضح هذه العبارة.

ج- يساير النمو الجسمي التمو الفيسيولوجي فيما يتعلق بأجهزة الجسم المختلفة مثل الجهاز الهضمي و العظمي و التنفسي و الغددي &nbsp;و البولي و التناسلي.

و من ابرز مظاهر النمو الفسيولوجي في هذه المرحلة:

- ينمو الجهاز العصبي في سرعة كبيرة,فمثلا تجد أن المخ ينمو حجما و يزيد وزنا من 350 غم في المتوسط الى حوالي 1000غم في المتوسط في نهاية السنة الثانية,أي أنه يصل ألى حوالي ثلاثة ارباع وزنه عند الرشد,أما بقية أجزاء الجهاز العصبي فتزداد تعقيدا و تمايزا و تفصيلا مع النمو .وتستمرالخلايا العصبية و محاورها و تشعباتها في النمو ,و يزداد ارتباط الخلايا العصبية بالعضلات تدريجيا و يظهر ذلك في تقدم التحكم في الحركة الإرادية من يوم لاآخر.

- و يؤثر اضطراب إفرازات الغدد الصماء بالزيادة أو النقصان في النمو.

- و ينمو الجهاز التنفسي في الحجم و تزداد سعة الرئتين للهواء.

- و يلاحظ ان حجم معدة الرضيع صغيرة و تفرغ بسرعة و من ثم يأخذ كميات صغيرة من الغذاء في مرات كثيرة و لا يستطيع هضم الغذاء الجامد.

- و قد أكدت الدراسات و بحوث التغذية أن الرضاعة الطبيعية خاصة في العام الأول تفضل عن الرضاعة الصناعية لأنها تضاعف من جوانب المتعة في عملية التغذية و لأنها تقوي الرابطة الإنفعالية و الإجتماعية بين الأم و الرضيع حين تمنحه الحب زو الحنان و الأمن,و عادة يحدث الفطام في النصف الثاني من هذه المرحلة أو في نهايتها على أقصى تقدير,و يتحول الطفل تدريجيا من الرضاعة المتكررة الى الغذاء العادي في شكل وجبات ,و يلاحظ أن الرضيع في النصف الثاني من هذه المرحلة يرغب في أن يتناول غذاءه بنفسه و يستطيع إستخدام يده.

- و يلاحظ في هذه المرحلة أن قدرة الرضيع على ضبط عملية التبرز تسبق قدرته على ضبط عملية التبول.و يجب تعويد الرضيع قرابة منتصف العام الأول على الجلوس بعد وجبة الإفطار لفترة وجيزة على الوعاء الخاص بالإخراج, و يحسن أن تدربه الأم على التعبير عن حاجته إلى الإخراج بإصدار إشارة أو إحداث صوت معين يربط بينه و بين حركة الأمعاء و عملية التبرز و تنظيم الوقت الذي تحدث فيه هذه العملية,و يلاحظ أن ضبط عملية التبرز يحتاج إلى مهارة و جهد و صبر و حنان من جانب الأم و يجب ألا يصاحبها العقاب و التأنيب,أما عملية التبول فيجب تعويد الرضيع في الربع الأخير من العام الأول على الجلوس في الوعاء الخاص بذلك قبل و بعد الأكل و النوم و الخروج,و يحسن تدريبه على إحداث صوت معين عند قيامه بهذه العملية,و يرى بعض الباحثين أنه كلما بدأ التدريب على الإخراج مبكرا أكثر من اللازم كلما استغرقت عملية التدريب وقتا أطول,و يلاحظ أن ضبط عملية التبول النهاري تتم عادة في منتصف العام الثاني,و قد تتأخر حتى سن العامين,أما ضبط عملية التبول الليلي فتتم عادة في منتصف العام الثالث تقريبا.

- و يلاحظ في هذه المرحلة كثرة النوم في البداية ثم تتناقص كمية النوم و تطول فترة اليقظة بالتدريج,و يلاحظ أن تعب الرضيع يؤدي إلى التقليل من النشاط ثم إلى النوم,كما يلاحظ أن الرضيع ينام نهارا في هذه المرحلة و بالتدريج يتخلص من إغفاءة النهار.و تؤدي عدم الراحة الجسمية و الضوضاء و الإنفعال و التبلل إلى عرقلة النوم العميق و جعلة متقطعا,و قد جاء أن نوم الأطفال الرضع الأصح جسما و الأثقل وزنا يكون إهدأ و أعمق من نوم الأطفال الأضعف صحيا و الأخف وزنا.

- و من الناحية التربوية يجب مراعاة ما يلي:

- إذا كان من الضروري اللجؤ إلى الرضاعة الصناعية فعلى الأم أن تحمل الرضيع و تضمه إلى صدرها ثم تتحدث إليه و تداعبه و &nbsp;لا تقتصر على مجرد وضع الزجاجة في فمه و كفى,و كذلك يجب تعويد الرضيع عادات الأكل الحسنة.

- عدم إستعجال عملية تحكم الرضيع في عملية الإخراج قبل الوصول إل ىمستوى النضج اللازم لذلك,و يجب استغلال التشجيع و المدح من تعويد الرضيع على ضبط عملية الإخراج بإعتبارها عملية طبيعية,و عدم إشعاره بالإشمئزاز و التقزز أثناء هذه العملية.

- تعويد الرضيع عادات النوم الصحيحة و تأمينه من أي تعب جسمي أثناء النوم و ملاحظة ما قد يتخلل نومه من مقلقات مثل الفزع ,و تعويده أن ينام بنفسه.


<span style='color:Blue'>النـــــمو الحركي في مرحلة الرضاعة:</span>

كيف تتطور القدرات الحركية عند الطفل في هذه المرحلة؟

ج- يتضمن النمو الحركي التدريجي من ضبط حركة الجسم خاصة العضلات الإرادية,و يتوقف النمو الحركي على التحسن المستمر في التآزر الحسي العصبي العضلي,و من أهم مطالب النمو الحركي في هذه المرحلة الحركة و الجلوس و الوقوف و الحبو و المشي,و من أهم مظاهرة:

- يتحكم الرضيع في حركة الرأس أولا ثم الجذع ثم الأطراف.

- يرفع الرضيع أجزاء من جسمه ثم يلي ذلك الجلوس ثم الوقوفز

- يلي ذلك الحبو ثم المشي ثم الجري,و يلاحظ أن الجبو إلى الأمام قد يصاحبه حركة جانبية أو خلفية.

- يعتبر المشي بصفة خاصة أهم نواحي الحركة و أكثرها اتصالا بالنمو العقلي و النمو الإجتماعي لأنه يتيح للرضيع عالما أوسع و خبرة أوفر و تحررا أكثر.

- تتطور المهارات و يزداد التآزر الحسي الحركي,و هذا يفيد في عملية استكشاف العالم المحيط به.

- تتطور قدرة الرضيع على تناول الأشياء و القبض عليها من انعكاس القبض و الإمساك عند الوليد إلى حالة عدم إمكان لمس الشيء ثم إلى إمكان لمسه و القبض عليه في شكل بدائي مع وجود حركات زائدة,ثم تزداد قدرة الإمساك و القبض و يستطيع الرضيع أن يمسك الشيء بسهولة و يقبض عليه مستخدما كفه,و تتلاشى الحركات غير الضرورية.و ثم يبدأ استخدام إبهامه و أصابعه,ثم &nbsp;تبدأ السبابة تلعب دورا في الإمساك ثم يعمل الإبهام و السبابة معا في سهولة,ثم تزداد دقة اتقان الإمساك.و عندما يصل الرضيع إلى الأسبوع الستين نجد قبضته و إمساكه و إمساكه و تناوله للأشياء قريبة الشبه بما نجده عند الراشد.

- و تشاهد السيطرة على الحركات في السنة الثانية كالمسك و الفتح و اللعب بالمكعبات.

- و يلاحظ الوالدان أن الطفل يفضل استخدام يد على الاخرى في نشاطه الحركي و في رسم الخطوط و أن الغالبية يستخدمون اليد اليمنى بينما البعض يستخدمون اليد اليسرى ,و يستخدم البعض اليدين في هذه المرحلة.

- و من العوامل المؤثرة على النمو الحركي في هذه المرحلة قوة الطفل و سرعته و دقته في استخدام أعضاء جسمه و في تنظيمه لحركاتها المختلفة ليؤدي عملا أو يكتسب مهارة حركية &nbsp;و هو يتأثر بالصحة العامة و التغذية.

- و يرتبط النمو الحركي بسائر مظاهر النمو فهو مهم بالنسبة للنمو العقلي و النموالإجتماعي و نمو الشخصية بصفة عامة,و نحن نعلم أن مفهوم الذات لدى الطفل يرتبط بمشاعره بخصوص قدرته على ضبط حركته و التحكم في الأشياء و الأدوات المختلفة في بيئته,و يتطور النمو الحركي من العام إلى الخاص و من اللامنظم إلى المنظم و من الكلي إلى الجزئي,و من اللامحدود إلى المحدود و من اللاإرادي إلى الإرادي.

- و يلاحظ الإتجاه المستعرض من المحور الرأسي للجسم إلى الأطراف الخارجية.
- و يلاحظ أن الرضيع يهتم بقيامه بالعمل الذي يعمله أكثر من أهتمام بنتيجة هذا العمل.

- و من الناحية التربوية يجب مراعاة ما يلي بخصوص النمو الحركي:

- إتاحة فرصة حرية الحركة و عدم الحد من الحركة حيث أن النمو الحركي و خاصة المشي يشبع حاجة الرضيع إلى حب الإستطلاع و هو مهم في إستكشاف العالم و التجريب و تنمية المهارات الحركية,وله أهمية أيضا بالنسبة لنموه العقلي و نموه الإجتماعي.

- عدم التعجل في إجبار الرضيع على المشي إذا ظهر أن هذا يتعبه,إنه يحبو و يمشي عندما يستطيع هو و ليس عندما نريد نحن.

- تشجيع الرضع على إرتداء ملابسه,و اللعب مع أخوته,وتناول طعامه بنفسه.

- رعاية النشاط الحركي عن طريق تشجيع النشاط الحر.

- ملاحظة أن تدرج نمو المهارات الحركية يتوقف على نمو الجهاز العصبي الحركي,و لذلك فإن أي مجهود يبذل في تعليم الرضع أي مهارة حركية قبل استعداده لها تبؤ بالفشل غالبا.

- يترك للطفل حرية استخدام اليد التي يفضلها حتى لا يؤدي الضغط و الإجبار على إستخدام اليد الأخرى إلى اضطرابات نفسية حركية.


يتبع,, &nbsp; <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/hehe.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':heh:'>

أخوكم
زهقااان
<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/crazy.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[بن دبي]

السلام عليكم ................
الاخ زهقان .

اشكرج بكل صراحه على الجهد اللي بذلته في موضوع المراهقه ..

و ان دل هذا شي . انما يدل على مدى تملك من ثقافه كافيه في علم النفس ..

و اللي موجود الصراحه مكفي و موفي ..
و يكفني .. قرأة موضوعك لانه صدق يستاهل حد يقراه

و اتمنالك التوفيق في موضوعك الممتاز ..

و شكرا ..........

اخوك بو هناد

[بن دبي]

شكرا أخي زهقان على مجهودك الجميل في تلخيص هذا الكتاب الضخم في علم النفس التطوري .. بالرغم من أن لا صلة لي بهذا العلم ولا أفهم فيه كثيرا نظرا لتوجهي المتخصص في علم الهندسة لكني لا أنكر ميولي في التعرف على كل ما يخص الانسان في كل مجالات حياته .. ومن ضمنها النفسية ولكني لا أستطيع فهم كل شيء دون مساعدة شخص متخصص يقوم بشرح ما يستعصي علي فهمه.

وفي اعتقادي أن أهمية العلم التطوري للانسان هو معرفة سلوكه في جميع مراحل حياته مما يعطي العلماء مجالا أكبر في توفير احتياجات كل مرحلة بكل ما تحتاج له من الناحية النفسية والجسمانية .. وما شدني في هذا الكتاب تطرقه لمرحلة ما قبل الولادة في التأثير على سلوك الانسان ..

ولقد تبادر إلى ذهني الكثير من الأسئلة بعد قراءتي لأول قسم من تلخيص هذا الكتاب ولكن مع مناقشة الأعضاء والردود على استفساراتهم وطرحك للموضوع بشكل أكبر وجدت إجابات شافية لاستفهاماتي ..

أما سؤالي التالي فلقد قلت أن الكاتب لم يتطرق له وإنما ذكر تطورات كل مرحلة عمرية على حدة ..

فإلى أي مدى يتأثر سلوك الانسان لاحقا بمرحلة ما قبل الولادة؟؟ وهل هذا التأثير يكون مقتصرا على مرحلة معينة أو أنه يمتد لفترات طويلة من عمر الانسان؟؟

كنت أتمنى أن أجد تفسيرا علميا ونفسيا يعتمد على دراسة وتحليل لهذا السؤال ولكني سأحاول أن أضع ما أتصوره شخصيا.
فمرحلة ما قبل الولادة مرحلة مهمة جدا جدا في حياة الفرد .. فمنذ وجوده في رحم أمه وهو يستطيع تمييز حالة الحب والدفء والحنان من أمه وحالة النفور والعصبية والتأثيرات السلبية لأن ذلك ينعكس عليه وبالتالي تنمو معه منذ بداية نموه الجسدي والعاطفي .. وكما نعرف أن مجرد مسح الأم على بطنها في فترة الحمل كفيل باحساس الجنين بالطمأنينة والراحة والسكون .. وهذا قطعا سيؤثر عليه في مراحل حياته لأن هذه المشاعر تتخزن في دماغه وتلازمه طوال العمر وإن لم يدركها .. والعكس صحيح فمرور الأم بحالة حزن وألم وعصبية يكون له تأثير سلبي على الجنين الذي سيحمله قطعا معه عندما يخرج للحياة خارج الرحم .. وبما أن للموسيقى تأثير على الجنين فلنا أن نتخيل تأثير قراءة القرآن عليه .. ومما سمعته أن الأم عندما تقرأ القرآن بصوت مسموع قليلا وهي حامل له أثر كبير في مساعدة الطفل في حفظ القرآن مستقبلا .. وأول تأثير يلاحظ على الجنين بعد خروجه من رحم أمه هو الكف عن الصراخ والبكاء عندما تأخذه الأم في حضنها لأنه يعاود سماع دقات قلب أمه التي تعود عليها وهو بداخلها فتهدأ نفسه ويطمئن.

وما أثار استفهامي أيضا وأحتاج لشرح بسيط عليه هو ما معني أن يكون النمو عملية مستمرة .. وهل هناك نمو متقطع؟؟ &nbsp;وما هي قوانين النمو؟

كيف تؤثر الرضاعة الطويلة سلبا على سلوك الأطفال؟؟

ما هو النمو الانفعالي؟؟ وما مدى تأثيره على السلوك بشكل عام؟؟

إلى أي مدى تؤثر الخمس سنوات الأولى من حياة الطفل في رسم مستقبل سلوكه حتى نهاية العمر؟

وآخر ما أود إضافته هو أن الأخ زهقان عرض علينا السلوك في مرحلة الطفولة وخصوصا أول سنتين من عمر الإنسان لأن الظاهر والله أعلم تتكون فيهما أهم سلوكيات الفرد .. &nbsp;ونحن نطمع بالمزيد من المعرفة من هذا البحر العميق .. فهل لك أن تكمل الحديث عن باقي المراحل العمرية وإن كان بإيجاز .. ولك ألف شكر ..

أعتذر على الإطالة وكثرة استفهاماتي &nbsp; <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/confused.gif" border="0" valign="absmiddle" alt='???'>

[بن دبي]

حلو بصراحة الموضوع ........
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;و مشكوووووووووور ......
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/xmas.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':max:'> &nbsp;<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/xmas.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':max:'> &nbsp;<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/xmas.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':max:'>

[بن دبي]

السلام عليكم,,


يا جماعة الخير اطلب منكم السماح و المعذرة كنت مشغول من جهة و من اخرى ارتأيت ان &nbsp;انتظر بقيه المتابعين لان يفرغوا من امتحاناتهم لنناقش الكتاب بشكل اوسع و تصل الفكرة بوضوح و دون تقصير..
و لكني سأمضي و اسأل الله الافادة للجميع <img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/lookaround.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=':lok:'>

<span style='color:Red'>النمو العقلي في مرحلة الرضاعة :</span>

<span style='color:Blue'>س- يقول علماء النفس أن الذكاء في مرحلة الرضاعة يكون حسيا حركيا ,,اشرح هذه العبارة بالتفصيل..؟</span>

ج- تساعد الحواس المطردة النمو في التعرف على الأشياء المحيطة بالرضيع في البيئة و يلاحظ العلماء أن الذكاء في هذه المرحلة يكون حسيا حركيا كما يلاحظ سرعة نمو الذكاء في هذه المرحلة.
- و يمكن تحديد ذكاء الطفل الرضيع عن طريق معايير النمو العقلي التي توصل إليها العلماء و التي يمكن النمو العقلي في مرحلة الرضاعة :
س- يقول علماء النفس أن الذكاء في مرحلة الرضاعة يكون حسيا حركيا ,,اشرح هذه العبارة بالتفصيل..؟
ج- تساعد الحواس المطردة النمو في التعرف على الأشياء المحيطة بالرضيع في البيئة و يلاحظ العلماء أن الذكاء في هذه المرحلة يكون حسيا حركيا كما يلاحظ سرعة نمو الذكاء في هذه المرحلة.
- و يمكن تحديد ذكاء الطفل الرضيع عن طريق معايير النمو العقلي التي توصل إليها العلماء و التي يمكن جمالها فيما يلي:
- * 4 شهور: يتتبع الرضيع ببصره ضوءا يتحرك ببطء,يحرك الذراعين بقصد إزلحة ورقة في حجم الخطاب ملقاة على وجهه و هو &nbsp;في حالة استلقاء على ظهره.
- 6 شهور: يميز بين الوجوه المألوفة و الغرباء ينظر إلى اسفل إذا وقع من يده شيء.
- 9 شهور: يستجيب لصورة نفسه في المرآة.يقلض على حلقة مربوطة في خيط معلق فوق الرأس مباشرة و يشدها إلى أسفل.
- سنة:يضع مكعبا في وعاء يستجيب لبعض التعليمات البسيطة إذا طلب منه أي إشارة,يمشي,يضع ثلاثة مكعبات فوق بعضها البعض ليكون منها برجا بعد أن يرى إجراء هذه العملية امامه.
- سنة و نصف: يميز بين الطبق و الكوب ,يشير إلى جزءين من أجزاء الجسم((العين و الأنف)),يبني برجا من اربعة مكعبات.
- سنتان: يرسم خطا أفقيا بعد أن يراه عمل مرة أمامه,ينفذ ثلاثة أوامر بسيطة,يبني برجا من ستة مكعبات,يبني كوبري من ثلاثة مكعبات,يكون جملة من ثلاث كلمات,يعرف اسمه.
- و يبدأ الرضيع في التعليم من الخبرات البسيطة و النشاط و الممارسة و التدريب و تقليد الكبار خاصة الوالدين و الأخوة,و يساعد هذا تماما في تعلم اللغة و الانفعالات و الميول و النظام.و يلاحظ أن قوانين التعلم خاصة التعلم الشرطي تنطبق تماما في هذه المرحلة,و التعلم هنا يكون بطيئا نسبيا و ينمو عن طريق المحاولة و الخطأ.
- و يتعلم الرضيع أن يميز أماط المثيرات و يستجيب لها بطرق تشبع دوافعه و احتاجاته و ترتبط القدرة على الإستجابة السليمة بدرجة النمو العصبي الفيسيولوجي للرضيع قبل أن تعتمد على خبرة التعلم,و يلاحظ أن التعميم يلعب دورا هاما في عملية التعلم فالإستجابة المتعلمة لمثير واحد تميل هي نفسها للظهور بواسطة مثيرات أخرى مماثلة أو مشابهة للمثير الأصلي ماديا (التعميم الأولي) أو &nbsp;مماثلة أو مشابهة له معنويا (التعميم الثانوي) و يلاحظ أن التعميم الثانوي يظهر عند الاطفال الأكبر سنا و عند الكبار و يعين على إدراك العلاقات بين الأشياء,و هنا يظهر أنه و إن كان التعميم هاما فإن التخصيص و التمييز بين الأشياء مهم إيضا.
- و يرتبط التذكر بالقدرة على خاصة الوالدين و الأخوة,و يساعد هذا تماما في تعلم اللغة و الانفعالات و الميول و النظام.و يلاحظ أن قوانين التعلم خاصة التعلم الشرطي تنطبق تماما في هذه المرحلة,و التعلم هنا يكون بطيئا نسبيا و ينمو عن طريق المحاولة و الخطأ.
- و يتعلم الرضيع أن يميز أماط المثيرات و يستجيب لها بطرق تشبع دوافعه و احتاجاته و ترتبط القدرة على الإستجابة السليمة بدرجة النمو العصبي الفيسيولوجي للرضيع قبل أن تعتمد على خبرة التعلم,و يلاحظ أن التعميم يلعب دورا هاما في عملية التعلم فالإستجابة المتعلمة لمثير واحد تميل هي نفسها للظهور بواسطة مثيرات أخرى مماثلة أو مشابهة للمثير الأصلي ماديا (التعميم الأولي) أو &nbsp;مماثلة أو مشابهة له معنويا (التعميم الثانوي) و يلاحظ أن التعميم الثانوي يظهر عند الاطفال الأكبر سنا و عند الكبار و يعين على إدراك العلاقات بين الأشياء,و هنا يظهر أنه و إن كان التعميم هاما فإن التخصيص و التمييز بين الأشياء مهم إيضا.
- و يرتبط التذكر بالقدرة على ستخدام الألفاظ و في السنة الأولى ينسى الرضع بسرعة بدليل نسيان الآباء إذا غابوا أو افترقوا عنهم,و يتطور التذكر فيشمل الأفراد فحركاتهم فألفاظهم فأشكالهم,و يقول علماء التحليل النفسي أن الطفل يستطيع ان يتذكر الاشياء التي حدثت في هذه المرحلة خاصة تلك التي يلونها الانفعال السار و ينسى الخبرات التي يلونها الانفعال المؤلم المحزن و هذه يكبتها في اللاشعور.
- و في العام الثاني يلاحظ قدرة الرضيع على الفهم المبدئي للصور خاصة في الكتب و المجلات المصورة التي نجده شغوفا بتقليب صفحاتها.
- و من اهم العوامل التي تؤثر في النمو العقلي للرضيع بصفة عامة المناخ الثقافي الأسري و العوامل المادية و الاقتصادية و الحضارة و الثقافة,فكلما كانت هذه العوامل مواتية كان النمو العقلي أفضل,كما ان النمو العقلي يتأثر بنواحي النمو الأخرى مثل النمو الحركي.
- و قد لاحظ علماء النفس بعد البحوث التي أجروها حول نمو الذكاء أن الرضع المتخلفون عقليا بشكل واضح يمكن التعرف عليهم في هذه المرحلة من خلال اختبارات الذكاء التي تكشف عن التخلف في الاستجابات الاجتماعية و الابصار و السمع,كما لاحظوا ان الرضع الذين يتربون في مؤسسات يكون ذكاؤهم المقاس أقل من ذكاء زملائهم الذين يتربون مع والديهم و إن لاالرضع الذين يقاس ذكاؤهم و هم في حالة انفعالية طيبة تكون درجة ذكاؤهم في اختبارات تالية قريبة من الدرجة السابقة,أما اولئك الذين يقاس ذكاؤهم في حالة انفعالية غير طيبة,فإن درجة ذكائهم في الاختبارات التالية تكون أعلى من الدرجات السابقة,كما لاحظوا أن الأطفال المتبنون كجماعة يكونون أذكى من الأطفال العاديين ربما لسببين أولهما أن الأطفال المتخلفين عقليا نادرا ما يتبنون و ثانيهما أن الأطفال المتبنيين عادة ما يعيشون في بيئة افضل و في مستويات اعلى حيث يكونون مرغوبا فيهم جدا.
- و من الناحية التربوية يجب مراعاة ما يأتي:
- رغم ان لاختبارات النمو العقلي في هذه المرحلة قيمة تنبؤية ضيئلة إلا انها قد تساعد في التعرف على حالات التأخر الواضح في التواحي الحسية و الحركية و النواحي اللغوية و لذلك يجب ان تؤخذ معايير النمو في هذه المرحلة بحرص بسبب الفروق الفردية.
- يجب العمل منذ هذه السن المبكرة على رعاية النمو العقلي فيجب إشباع حاجة الرضيع الى الاسنكشاف و حب الاستطلاع و اختبار قدراته و التعبير عن نفسه.


أخوكم
زهقااان
<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/crazy.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>

[بن دبي]

السلام عليكم,,


كنا قد تطرقنا مسبقا لشرح النمو اللغوي في مرحلة الرضاعة ... و وجدت من المفيد ان اضيف هذه النقاط التي تشغل بال الكثير من اولي الامور و قد تطرقنا لها من قبل و لكن هاهي هنا ملخصة وختصرة ليستفيد الجميع ان شاء الله..

<span style='color:Blue'>تـأخر الكلام لدى الاطفال....</span>


لا شك ان اللغة وسيلة الاتصال بين الأفراد و أداة التعبير عما يجول بعقولنا و خواطرنا &nbsp;و بها نعبر عن افكارنا و رغباتنا و مطالبنا و هي أداة الاتصال بين المعلم و المتعلم و بيمن المريض و طبيبة فنحن بحاجة الى طلاقة اللغة حتى نحسن التعبير و نجيد الحوار و الإقناع..و لذلك كان حرص الاسرة و المؤسسات التربوية على تنمية اللغة لدى الصغار من السنوات الأولى &nbsp;الباكرة من العمر حتى يشب الطفل سويا من الناحية النفسية غير ان بعض الاطفال يعانون و تعاني اسرهم من تأخر كلام اطفالهم مع انهم عندما ينطلقون في الحديث يسببون القلق بسبب كثرة طلباتهم &nbsp;و إلحاحهم و أسئلتهم التي لا تنتهي و مع كل هذا تقلق الاسرة عندما يتأخر طفلها في الكلام,قد يبلغ العامين دون ان ينبىء بنطق حرف و يزيد القلق عندما يكون أقرانه ينطقون بجمل معقدة..

سنلقي الضؤ على اهم اسباب المشكلة و سبل مواجهتها و نقدم بعض الارشادات و ما ينبغي ما نفعله عندما يتأخر الطفل في الكلامم فبالنسبة للطفل العادي فهو يبدجأ في النطق قبل ان يبلغ عامه الثاني,هذا ما يؤكده علماء المخاطبة و الصحة النفسية حيث يقررون ان الطفل يظل يختزن في عاميه الاوليين و يمتص المعلومات من العالم المحيط و عند بلوغه عامه الثاني يكون مستعدا للمشاركة الفاعلة فعقله و عضلاته نضجا الى حد الذي يجعله مستعدا للتعبير عن رغباته بالكلام و الاتصال بالآخرين من المحيطين به.
و يبدو على الطفل المتأخر الكلام بعض مظاهر الإحباط بهمهمات أو تعبيرات لغوية غير مفهومة أو بعض الأفعال غير المقبولة من المحيطين كالعصبية &nbsp;بخبط الاشياء و القاء نفسه على الارض و غير ذلك,و هنا ينصح علماء التربية بقولهم انه من المهم ان يمتزج مثل هؤلاء الاطفال بأقرانهم من السن نفسها و نتركهم يستخدمون لغة الاشارة على الرغم انها كانت غير مستحبة في الماضي و لكن الخبراء حاليا ينصحون باستخدام لغة الاشارة و المحاكاة ليعبر الطفل عن نفسه بدلا من إحباطه بعدم القدرة على الكلام,فمثلا اذا كان الطفل يطلب شرب الماء فلا مانع من إعطائه الكوب فارغا ليضعه على فمه ليشرح انه عطشان و تدريجيا سوف يتعلم و يفهم أن يطلب الاشيتاء للحصول عليها.
و إذا كان الطفل ينطق اقل من 20 كلمة و لا يجمع بين أحد هذه الكلمات لنكوين جملة فينبغي إستشارة الطبيب,و أول شيء سوف يفعله الطبيب هو أن يتأكد ان الطفل يستمع جيدا و يمكن ان تكون المشكلة بسيطة جدا و يسهل علاجها كأن يكون الطفل مصابا بالانفلونزا التي سببت له بعض المشكلات في السمع من قبل دون ان يشعر أحد بذلك,او ان يكون الشمع قد ملاء اذنه دون ان يشعر به و بذلك فلن يستطيع السمع &nbsp;,و يتعذر عليه سماعه الجمل جيدا على الرغم انه يسمع النغمات.
استشارة الطبيب اولا:
و قد ينصح الطبيب باستشارة الطبيب المختص بالاذن و الانف و الحنجرة او طبيب المخاطبة,و قد يكتشف الطبيب ايضا ان الطفل طبيعي و لكنه بطىء في النمو عن أقرانه,و في هذه الحالة قد ينصح بالانتظار 6 اشهر اخرى ليرى تطورا قبل التدخل بالعلاج و عليه ينبغي تدريب الطفل على الكلام لان ذلك مت شأنه إحداث تقدم كبير في حالة الطفل المتأخر عن الكلام.
و هناك بعض الاسباب العادية للتأخر في الكلام و ما ينبغي علينا ان نفعله حيال الطفل:
 قد تكون عضلات الفم مكتمله,و ان الطفل يفضل الأكل المهروس او الناعم و يلقي بالطعام خارج فمه عندما يأكل و قد يكون تنفس الطفل عن طريق فمه &nbsp;و يكون ذلك سببا ريئسيا في الهمهمات التي يصدرها و بذلك يكون في امس الحاجة الى بعض التدريبات لتقوية عضلات الشفاه و اللسان و الفك.
كما ان نفخ الفقاعات يفيد كثيرا لتلك المهمة بالاضافة الى تجربه لعبة نفخ الريش على الارض او في الهواء او نفخ المواد الملونه على ورقة بيضاء و محاولة ايجاد اشياء تصدر اصواتا مثل الصفافير و الهارمونيكا التي تؤدي الى تمتع الطفل بها مع تدريبه على الشفط كأن يفرض على الطفل الشفاط مع كل مشروب تقدمه له,و على الام ان تقدم له المعكرونه الطويلة(السباجيتي) لتدريبه على الشفط.و اللجؤ الى تمرين يضم فيه الطفل شفتيه فسوف يساعده كثيرا على تدريب عضلات الفم و يمكن ان تجعليه ان يضع رقائق الشيبس بين شفتيه قبل قضمها و قد تكون عضلات الفم في حالة جيدة و لكن الطفل يجد صعوبة في تحريكها بانسجام سويا,فعضلات اللسان و الفك و الشفاه تون سليمة و كل منها يعمل بكفأة دون الانسجام مع العضلات الاخرى.
 انشدي لابنك الاناشيد المفضلة لديه لان ذلك سوف يشجعه على ان يردد كلمات حتى اذا كان لا يفهمها .
 و لاحظي اين تكمن الحروف الضعيفة بالنسبة للطفل و كرريها فإذا كان لا ينطق السين حاولي تكرارها امامه و اذا كانت هناك صعوبه تذكري ان تنطقي الحروف امام عينيه,حتى يتمكن من ملاحظة شفتيك و هما تتحركان.
 و ابتعدي عن تصحيح الكلمات امامه,فليس مطلوب من طفلك ان يلقي خطبة,في هذه السن,فاهم شيء حاليا ان يتعلم الاتصال بك.
 حاولي ان توسعي قاعدته اللغوية فعلى سبيل المثال اذ كان قد تعود على ان يقول همّ و هو يتناول طعامه دربيه على كلمة جيدة مثل طعمه حلو..
 و اذا كان طفلك لا يفهم الطلبات المعقدة او لا يسمع اطلاقا اصواتا قادمة من بعيد فينبغي تدريب الطفل على الاصوات و الكلمات. هذا ما يؤكده علماء التخاطب و الصحة النفسية.
 اقرئي لطفلك دائما و اختاري كتابا يكون قد تعرف عليه من قبل ,و مع التعرف على اشكال الحيوانات في الصور ,قلدي اصواتها امامه للفت انتباهه.
 و لا تقلقي من تأخر طفلك عن الكلام مادام نطق بكلمات ضئيلة فقط,حاولي و اصبري و سوف تجدين نتيجة سرسعة لمشكلة تأخر الكلام عند الطفل حيث انها تحتاج الى عناية خاصة من المحيطين بالطفل و خصوصا الأم لأتها أكثر الأفراد تعاملا معه و أكثرهم سهرا على راحته و تلبية مطالبه.
و ينبغي على الأم أن تملك قدر من الثقافة النفسية و التربوية خصوصا أن تربية الطفل لم تعد عملا ارتجاليا بل اصبحت علم وفن يدرس في بعض أقسام كليات التربية,و اصبحت العناية بالطفولة مؤشرا من مؤشرات التقدم,و قد كان للأسلام فضل السبق في العناية بالطفولة فأولاها جل إهتمامه.
و للمزيد من التعمق في الموضوع و شموليه راجع المراجع التالية اسماؤهم:
1- القرآن الكريم
2- رياض الصالحين
3- محمد محمد عيسوي الفيومي,فاعلية العلاج المتمركز حول العميل في تحسين بعض حالات الاضطرابات السيكوسوماتية- رسالة دكتوراه.
4- عبد الرحمن محمد العيسوي.التنشئة الاجتماعية للطفل
5- اصول علم النفس.احمد عزت راجح.

أخوكم
زهقااان
<img src="http://oasis.bindubai.com/emoticons/crazy.gif" border="0" valign="absmiddle" alt=''>